近(jìn)日(rì)，“多(duō)地(dì)體(tǐ)≠₩≤ 育中考取消長(cháng)跑”引發熱(rè)議(yì)，孩子 ♦(zǐ)的(de)體(tǐ)育鍛煉何去(qù)何÷¥從(cóng)？
體(tǐ)育中考
新學期開(kāi)始，各地(dì)的(de)體δβ (tǐ)育中考也(yě)将陸續展開(kāi)。此前，因為(wèi)“陽§↔εε康”後強行(xíng)劇(jù)烈運動，可∑↕<α(kě)能(néng)會(huì)加重心髒損傷✘φΩ 等，有(yǒu)專家(jiā)建議(yì)調整今年(nián)α≤£中考體(tǐ)育項目。相(xiàng)關項目是(shì)否調整或取₩≈¥消，成了(le)公衆高(gāo)度關注的(de)話(huà)題。
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如(rú)今，疫情形勢雖然變了(le)，但(dàn)“陽康”後馬上¥ ©(shàng)進行(xíng)劇(jù)烈運動也(yě)可(Ω₽kě)能(néng)引發生(shēng)命健康風(fēng)險。有(y€↑ǒu)專家(jiā)提醒，“陽康”後别著(zhe)急ד放(fàng)飛(fēi)”，尤其不(bù)要(yào)劇(j↕€ù)烈運動，以免病情反複，加重病毒感染後心髒的(∞de)損傷。還(hái)有(yǒu)醫(yī)生(shēng)"₹指出，“陽康”後馬上(shàng)進行(xíng)劇(jù)烈運動會↔♦→£(huì)發生(shēng)缺氧，急性缺氧就(jiù)可(kě)能(néng)¥∏&導緻人(rén)昏倒甚至猝死。為(wèi)此，有(yǒu)醫(yī)生(£✘>shēng)建議(yì)，“陽康”後三四個(gè)月(yuè®Ω)內(nèi)不(bù)要(yào)進行(xíng)劇(jù)烈運∑₽動。
圖片來(lái)源：貴陽市(shì)教育局官方網站(zhàn)¶λ
消息傳出後
得(de)到(dào)很(hěn)多(duō)網友(yǒu)支持
說(shuō)這(zhè)個(gè)調整很(hě$α★☆n)人(rén)性化(huà)
陽康後确實要(yào)注意安全
栗香派派：貼心又(yòu)人(rén)性化(huà)的(de)調整！
躲在飄雪(xuě)的(de)季節：确實應該特殊時(shí)期特殊對(duì)待。
Fi和(hé)她(tā)的(de)微(wēi)♥λ醺小(xiǎo)熊貓：可(kě)以可(kě)以，确實要(yào)注意安全，慢(m₩φ★àn)慢(màn)恢複體(tǐ)能(néng)，全國(guó)應該推廣≈Ω。
我想換個(gè)正能(néng)量的(de)昵稱：這(zhè)是(shì)科(kē)學的(de" ★€)，陽康後恢複期确實很(hěn)長(chán©¶g)。
把愛(ài)留給珍惜自(zì)己的(de)人(rén)：贊成，希望其他(tā)省都(dōu)取消。
東(dōng)澈_Wizard：初中确實是(shì)體(tǐ)能(néng)巅峰了(le)，↕±Ω但(dàn)是(shì)特殊時(shí)期，生(shēng)命πλ€安全放(fàng)在第一(yī)位！
也(yě)有(yǒu)網友(yǒu)提出
有(yǒu)人(rén)歡喜有(yǒu)人(rén )憂
有(yǒu)的(de)學生(shēng)文φ™(wén)化(huà)課成績不(bù)好(hǎo)
全靠體(tǐ)育提分(fēn)
春天的(de)_Spring：有(yǒu)人(rén)歡喜有(yǒu)人(rén)憂。周末老(lǎo)師(shī)的(de)日(r↕ ì)常：這(zhè)個(gè)消息真是(shì)φ'有(yǒu)人(rén)歡喜有(yǒu)人(rén)憂，想±&§≠起來(lái)去(qù)年(nián)開(k☆✘āi)封體(tǐ)育加試取消，消息出來(lái)後有(→✔♣ yǒu)的(de)學生(shēng)直接哭了(le)，¶απ<因為(wèi)有(yǒu)的(de)學生(shēβ♠ng)文(wén)化(huà)課成績不(bù)好(hǎo)，全靠$₽®體(tǐ)育70提點兒(ér)分(fēn)，我認γ₩↑"識的(de)有(yǒu)個(gè)學生(shēng)基本上(shàng)每&₽↓次體(tǐ)測都(dōu)是(shì)滿分(fēn)，後來(lασái)取消後中考差一(yī)分(fēn)過建檔線↓λ。
Rani不(bù)時(shí)尚：為(wèi)啥要(yào)直接取消呢(ne)？還(hái)不(bù)≠→如(rú)降低(dī)體(tǐ)育項目分(fēn)數(shù)線，即使走個∞∑(gè)30分(fēn)鐘(zhōng)，也(yě)π↕₹£比在教室裡(lǐ)埋頭數(shù)理(lǐ)化(huà)好(hǎo₽∞)啊。小(xiǎo)周必是(shì)研究生(shēng)：不(bù)建議(yì)這(zhè)樣，因為(wèi)我當年(↑±σnián)考了(le)。·Celligheid·：大(dà)學生(shēng)體(tǐ)測可(kě)以取消嗎(ma)？wuli_馬賽Karea：我不(bù)同意，因為(wèi)我畢業(yè)了(le)。
體(tǐ)育中考調整固然是(shì)因時(shí)因勢的(de)明(míng)≠↕>©智之舉，但(dàn)并不(bù)意味著(zheφ↕↕×)就(jiù)可(kě)以放(fàng)松體(tǐ)✔↕'®育鍛煉了(le)，讓學生(shēng)動起來(lái)依然刻不(bù)容緩✔$₽§
體(tǐ)育鍛煉好(hǎo)處多(duō)！不(Ωφλ∑bù)僅可(kě)以強身(shēn)健體(tǐ)，提高(gāo)孩子(zǐλ≥♠♦)身(shēn)體(tǐ)的(de)協調性，還(€∏☆γhái)能(néng)增強孩子(zǐ)的(de)自(zì)信心，很(↕'hěn)好(hǎo)地(dì)增強孩子(zǐ)的(de)團隊意識，同時§ ¶(shí)也(yě)是(shì)非常有(yǒu)效果的(de)減壓方式。讓孩★↔子(zǐ)學習(xí)起來(lái)更有(yǒu)效率≠' 、更加輕松。體(tǐ)育鍛煉的(de)重要(yào)性π♠↔已經日(rì)益凸顯。但(dàn)迫于升學的(de)壓力，體(tǐ)育鍛✔≠₹λ煉在學生(shēng)現(xiàn)實生(shēng™←♥×)活中，卻常常面臨被邊緣化(huà)的(de©↓)境地(dì)。
而這(zhè)樣的(de)現(xiàn)狀，也(yě)是(shì)體α→∏(tǐ)育中考的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)原因。但(dàn ¥)是(shì)，體(tǐ)育考試是(shì)手段而非目的(de×↑γ₽)，不(bù)能(néng)為(wèi)了(le)考試而運↕↓φ₹動，考試取消了(le)就(jiù)不(bù)運動了(le)是(sλ'hì)絕對(duì)不(bù)可(kě)取的(de)。“¥±§©以考促運動”，使學生(shēng)養成強身(sh©™♣ ēn)健體(tǐ)、熱(rè)愛(ài)運動的(de)良好(hǎo→•)習(xí)慣，才是(shì)意義所在。
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長(cháng)跑主要(yào)考驗學生(shēn¥βg)的(de)心肺能(néng)力和(hé)耐力，運動強度高(gāo∏)，考慮到(dào)“陽康”後不(bù)宜進行(xíng)劇(jù)烈運動。已經 ±φ确定取消地(dì)區(qū)的(de)同學們，♥Ω應該把重點放(fàng)在技(jì)能(néng)類的(de)項目上(s≠↑hàng)，例如(rú)：跳(tiào)繩、跳(tiào)遠→÷(yuǎn)、籃球、足球等。這(zhè)些(>↔φxiē)項目主要(yào)鍛煉身(shēn)體(tǐ)的(de)協≤★調性和(hé)敏捷性，運動強度較低(dī)↑，心肺要(yào)求不(bù)高(gāo)。在還(hái)未确定的(de) ₽δ情況下(xià)，同學們要(yào)找準弱項，查漏補缺，堅持鍛煉。從(cóng)長(cháng)遠(yuǎn)來(lái)看(≠®↑kàn)，校(xiào)園體(tǐ)育應該放(fànγγ↑↑g)在平時(shí)學生(shēng)有(yǒu)足夠的(de)體(tǐ✔)育鍛煉時(shí)間(jiān)，安排足夠♥φ的(de)體(tǐ)育鍛煉和(hé)引導課程活動上(shàn£$g)面去(qù)，在平常的(de)生(shē ∞$♦ng)活中、教學中增強學生(shēng)身(shēn)體λα(tǐ)素質，幫助青少(shǎo)年(nián)健康成長(cháng)。鍛煉↔₩¥的(de)目的(de)不(bù)是(shì)$✘為(wèi)了(le)考試，學校(xiào₹ε)和(hé)家(jiā)長(cháng)都(dōu ₩¶)應該深刻認識到(dào)這(zhè)一&φ(yī)點，不(bù)放(fàng)松孩子₽δ(zǐ)的(de)體(tǐ)育鍛煉。
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體(tǐ)育新課标提出：落實“教會(huì)、勤練、常♠×賽”，“教會(huì)、勤練、常賽”，不(bù)是(shì)單純從(cóng≠₩←)教師(shī)教的(de)角度，也(yě♦φβ)不(bù)是(shì)單純從(cóng)學生(shēng)學的(de)角∞↕度提出的(de)，而是(shì)從(cóng)≥$ε體(tǐ)育課程有(yǒu)效實施的(de)角度明(míng)确的(de)∞具體(tǐ)要(yào)求。課程實施要(yào)求把學生(shēng)教會(∞↔γhuì)，實現(xiàn)勤練和(hé)常賽，而>×$£不(bù)隻是(shì)教了(le)、練了(le)和(hé)賽了(Ωλle)。教會(huì)中的(de)“會(hu •®ì)”是(shì)要(yào)達到(dào)學以✔"'&緻用(yòng)，體(tǐ)現(xiàn)更有(yǒu)質∞>量的(de)教。勤練中的(de)“勤”，< ש不(bù)隻是(shì)一(yī)般意義上(shàng)的 →<π(de)多(duō)，要(yào)求練得(de)對(duì)、練的(€÷de)好(hǎo)的(de)前提下(xià)課上(shà≤↔ ng)提高(gāo)練習(xí)密度，課外>♣↑(wài)體(tǐ)育活動經常開(kāi)展，日(rì)常γγ←體(tǐ)育鍛煉養成習(xí)慣。常賽中的(de)“常”有$α↔(yǒu)多(duō)重含義，要(yào)指向人(rén)人(rén)，每α→Ω個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)參與比賽的(de)機(jī)會(©±huì)，課上(shàng)課下(xià)都(dōu)要(yào←∑π∑)組織開(kāi)展比賽，讓比賽成為(wèi)常态。打破隻注重學與練而忽略ε∏∏•賽的(de)傳統觀念。
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體(tǐ)育的(de)重要(yào)性，在于培✔±$養孩子(zǐ)終身(shēn)熱(rè)愛(ài)運→π∑動的(de)習(xí)慣，而不(bù)是(shì)一(yī)場(chǎn±g)雷打不(bù)動的(de)考試，要(yào)讓體(tǐ)→↕♦育成為(wèi)孩子(zǐ)的(de)興趣而不(bù)是(shì)負擔¶☆<←。
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