體(tǐ)衛藝

9月(yuè)3日(rì)，教育部舉行(xΩ↓íng)第五場(chǎng)2021教育金(jīn)秋系列 •發布會(huì)，發布解讀(dú)《教育部等五部門(mén)關于全面加強和(hé≥₽φ∞)改進新時(shí)代學校(xiào)衛生(shēng)™>φ與健康教育工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》和(hé)第八次全國(guó)學生(shēng)體₹$™(tǐ)質與健康調研結果，教育部體(tǐ)衛藝司負責人(ré≤±&n)介紹有(yǒu)關情況。

出席人(rén)員(yuán)

教育部體(tǐ)育衛生(shēng)與藝術(shù)教育司一(≥∞yī)級巡視(shì)員(yuán) 郝風(fēng)林(lín)

教育部體(tǐ)育衛生(shēng)與藝術(shù)教育司副司σ&長(cháng)、一(yī)級巡視(shì)員(yuán) π¶劉培俊

全國(guó)中小(xiǎo)學健康教育教學指導委員(yuλσ≠€án)會(huì)主任委員(yuán)北(běi)京大β↔¶•(dà)學兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)衛生(shēng) π研究所所長(cháng) 馬軍

主持人(rén)

教育部新聞辦主任、新聞發言人(rén) 續梅

• 關于“加強學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)，著(zhe)‍₹力提升學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平”

• 健全制(zhì)度體(tǐ)系：加強政策頂層設計(jì)，注重政策保障研$≤究

• 推進教學改革：明(míng)确改革理(lǐ)念，保障課Ω"β時(shí)擡高(gāo)底線，優化(huà)課程提升≥☆質量

• 完善競賽體(tǐ)系：以校(xiào)園足球為(π✘γwèi)先導，完善賽事(shì)體(tǐ)系，做(zuò)好α← €(hǎo)相(xiàng)關賽事(shì)→'整合和(hé)保障工(gōng)作(zuò)

• 深化(huà)評價體(tǐ)系改革：推進中高(gāo)考體('↔>tǐ)育改革，構建立體(tǐ)評價體(tǐβ‍)系

• 加強條件(jiàn)保障：“配齊”“配強”體(tǐ)←φ∞↔育教師(shī)，改善體(tǐ)育場(chǎ$∏ng)地(dì)設施

• 關于“第八次全國(guó)學生(shēng)體(tǐ) <∏質與健康調研情況”

  
  

• 體(tǐ)質健康達标優良率逐漸上(shàng)升

• 學生(shēng)身(shēn)高(gāo)、體(tǐ)重、胸圍等∏ 形态發育指标持續向好(hǎo)

• 學生(shēng)肺活量水(shuǐ)平全面上(shàng)Ω×​÷升

• 中小(xiǎo)學生(shēng)柔韌、力量、速← 度、耐力等素質出現(xiàn)好(hǎo)轉

• 學生(shēng)營養不(bù)良持續改善δ↓

教育部體(tǐ)衛藝司司長(cháng)王登峰的(de)介紹

今天發布會(huì)的(de)主題事(shì)關學生(shēng)的(de)健‌≈↕™康，這(zhè)裡(lǐ)面包括體(tǐ)育健康課程、學校(xiào)↑÷¥φ衛生(shēng)、愛(ài)國(guó)♠'γ"衛生(shēng)運動、疫情防控等一(yī)系列問(wèn)題，其核心就(ji Ωε¶ù)是(shì)貫穿“健康第一(yī)”的(de)理(λ₽♥lǐ)念。

介紹《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xi↔♦€εào)衛生(shēng)與健康教育工(gōng)作(zuò)的(δ'∑→de)意見(jiàn)》

《意見(jiàn)》出台背景是(shì)什(shén)麽？

這(zhè)個(gè)《意見(jiàn)》的(de)出↑‍台，是(shì)基于對(duì)當前形勢和(>ε♠hé)對(duì)學生(shēng)健康的(de)高(g>§āo)度關注。

“健康第一(yī)”的(de)理(lǐ)念，不(b£★αù)僅僅是(shì)教育的(de)理(lǐ)念，也(yě)是(shì)整個(g¶'↑è)“健康中國(guó)行(xíng)動”的(‍ de)一(yī)個(gè)重要(yào)理(lǐ↓ ε)念，也(yě)是(shì)習(xí)近(jìn)平₩§™φ總書(shū)記高(gāo)度關注、全社會(huì)高(gāo β∑)度關切的(de)一(yī)個(gè)最重要(yπ$∏₩ào)的(de)問(wèn)題。正是(shì)在這(zhè)樣的(d★<± e)背景下(xià)，我們在“健康中國(guó)行(xíng)動”方案裡(l®&ǐ)專門(mén)增設了(le)一(yī)∞$ε✔個(gè)特别行(xíng)動，就(jiù)是(s¶✘  hì)“中小(xiǎo)學健康促進專項行(≥ xíng)動”。這(zhè)個(gè)“中小(xiǎo)₽×€學健康促進專項行(xíng)動”面向中小(xiǎo)學，通(tōng)過采取各σ☆♦項措施，提升中小(xiǎo)學生(shēng)的(d★εקe)身(shēn)體(tǐ)健康水(sh≤→↑₽uǐ)平。2020年(nián)，中辦和(hé)國(guó)辦聯合印發×♦§了(le)《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xià÷←o)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》 ε±，一(yī)個(gè)是(shì)關于體(tǐ)育的(de)文↕® β(wén)件(jiàn)，一(yī)個(gè)是(sh≤≥✘₹ì)關于衛生(shēng)和(hé)健康教育的(de)文  (wén)件(jiàn)，這(zhè)也(yě)是(shì)貫徹∑<β>落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記“健康第一(yī)”教育理(lǐ)π♠→念、“健康中國(guó)”建設理(lǐ)念和(hé)整個(∑​↔gè)教育改革發展中一(yī)個(gè)∞¥非常重要(yào)的(de)方面。同時(sh₽★&í)，這(zhè)次的(de)疫情防控，★®ε​全國(guó)特别是(shì)學校(xiào)£¶系統，也(yě)積累了(le)非常多(duō)的(de)疫情防γβ∞↔控、學校(xiào)衛生(shēng)和(hé)安全​®工(gōng)作(zuò)的(de)經驗，也(yě)需要(yào)進一(yī♠‍ )步把這(zhè)些(xiē)經驗固化(huà)下(x≈✔©ià)來(lái)，成為(wèi)将來(lái)↓<α學校(xiào)衛生(shēng)工(gōng) >作(zuò)、健康教育工(gōng)作(zuò)的(de)一(yī &₽)個(gè)重要(yào)的(de)經驗和(hé)依據。在這(zh‍‌&↕è)樣的(de)背景下(xià)，教育部等五部門(mén)聯合印發了(¶πle)這(zhè)個(gè)《意見(jià✘↑✔n)》。

《意見(jiàn)》要(yào)解決什(shén)麽問(wèn)題？

這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)要(yào)解決​♠©的(de)是(shì)什(shén)麽問&€∏®(wèn)題？主要(yào)是(shì)三個(gè↑δ₩)方面的(de)問(wèn)題。

一(yī)個(gè)是(shì)要(yào)提高(gāo)認識©™。我們一(yī)直在強調“健康第一(yī)”，“™€健康第一(yī)”對(duì)學校(xiào)意味著(zhe)什(shén™$±£)麽？對(duì)家(jiā)庭意味著(zhe)什(shén)麽σσδ≠？對(duì)社會(huì)意味著(zhe)什(shén)麽？∏‍↔©對(duì)我們每個(gè)人(rén)又(yòu)意味著(zhe∏¶$•)什(shén)麽？“健康中國(guó)行(xíng)↑$動”一(yī)個(gè)核心的(de)理(lǐ)念，就(jiù)是( ♣shì)每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì)自(zì)己健康•γ✘<的(de)第一(yī)責任人(rén)。對(→γσ☆duì)于學校(xiào)來(lái)講，對(duì)于學生(sh&‍ēng)來(lái)講，我們不(bù)僅僅要(yào)讓學生φ©→‌(shēng)承擔起自(zì)己健康第一(yī)責任人(rén)的(↓♠♠₩de)職責，同時(shí)社會(huì)、學校(xiào)、家(ji™↔ā)庭也(yě)要(yào)承擔起這(zhè)樣的(de)職責，↔πλφ把“健康第一(yī)”真正放(fàng)在教育教學、家♠☆ (jiā)庭和(hé)社會(huì)活動非常顯著、非常重要(yào)的(₹≥$de)位置上(shàng)來(lái)。π✔$文(wén)件(jiàn)要(yào)解決≥<≠的(de)第一(yī)個(gè)問(wèn©δ>‍)題，就(jiù)是(shì)真正提高(gāo)全社會(huì)$✔特别是(shì)整個(gè)教育系統所有(yǒu)的(≈↔de)老(lǎo)師(shī)、所有(yǒu)的(de)¶↕家(jiā)長(cháng)、所有(yǒu£‍₽→)的(de)學生(shēng)對(duì)健康和(hé≥​£)衛生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(de)重視™λ‌(shì)程度。

要(yào)解決的(de)第二個(gè)問(wèn)題，•✘☆就(jiù)是(shì)問(wèn)題導向。學校(xiào)衛生(shēng)和(hé)健↓♠康教育工(gōng)作(zuò)，到(dào)底有(yǒu)哪些(xiē™±®☆)問(wèn)題需要(yào)我們去(qù)直接面對(duì)、努™™σ力解決？還(hái)有(yǒu)哪些(xiē)問(wèn)題₩↔δ需要(yào)我們長(cháng)期努力？總結起來(lε± ±ái)，大(dà)概有(yǒu)這(zhè)麽♦↓♥π幾個(gè)方面：

第一(yī)，學校(xiào)的(de)健康教育問(wèn)題。也(yě)就(jiù)是(shì)給學生(shδ↕ēng)提供必要(yào)的(de)健康知(zhī)識。在我₽φ​們國(guó)家(jiā)的(de)課程體(tǐ)系裡(lǐ)面↕↓•☆，體(tǐ)育與健康課既包括體(tǐ)育，也(yě)包括健康，健康教育的(dλ e)內(nèi)容如(rú)何貫通(tōng)₽‌ ↕大(dà)中小(xiǎo)幼，每天日(rì)常生(shē•±×♣ng)活給我們健康帶來(lái)的(de)影(yǐng)響，以及涉及到(d×♣ào)衛生(shēng)和(hé)健康方面的(de)一(yī)些ε✔•¥(xiē)科(kē)學知(zhī)識，可(kě)能(néng¶↓∑)都(dōu)需要(yào)有(yǒu)一(yī)個(gè)全面系統的&©(de)規劃和(hé)教授。過去(qù)這(zhè)門(mén∏♥)課是(shì)由體(tǐ)育和(hé)健康課組成，是(shì)體(tǐ✘≥&™)育老(lǎo)師(shī)來(lái)講的(de)。在推進的(de)過₩π程中，各地(dì)各校(xiào)都(dōu)下(xià)了(le₹  ‌)很(hěn)大(dà)的(de)功夫，但(★>dàn)是(shì)在健康教育的(de)內(nèi)容方面、教授方式方面☆™∑以及教學效果方面，還(hái)是(shì)存↓¶€在著(zhe)非常多(duō)的(de)問(wèn)題，這(zhè)個(g​€↑ è)文(wén)件(jiàn)這(zhè)次非常明(míng)确地(εδdì)提出，健康教育的(de)課程從(cóng)內(™αnèi)容循序漸進的(de)推進，以及什(shén)麽人(r ∞πβén)來(lái)教、怎麽教、教什(shén)麽，都(dōu)作(zuò)出了‌≥(le)明(míng)确的(de)界定，這(σε♥zhè)是(shì)一(yī)個(gè)曆史性的(de)突破，把我們學校(•"'xiào)的(de)健康教育的(de)內(nèi)容真正規範化(huà)，特↓>∏♦别是(shì)要(yào)系統化(huà)，還(hái)要(y∞§αβào)通(tōng)過各種方式來(lái)努力實→φ現(xiàn)教學的(de)效果。

第二，學校(xiào)的(de)衛生(sh×₹↑÷ēng)保障問(wèn)題。這(zhè)是(shì)大(dà)家(jiā)₩♣普遍關注的(de)一(yī)個(gè)問(wèn)‍¶">題，最直接的(de)就(jiù)是(shì)食品安全問(wèn)題、營'¶♥養問(wèn)題，另外(wài)，學校(xiào)要(yào)進行(xí'βng)學生(shēng)健康監測工(gōng₽ ←§)作(zuò)。最近(jìn)我們也(yě)₩¥←↕要(yào)推出，也(yě)是(shì)這(zhè♠φ₩)個(gè)文(wén)件(jiàn)裡(lǐ)明(míng)←↔✔确要(yào)求的(de)，急救的(de)培訓。還(hái)•×♦有(yǒu)學校(xiào)衛生(shēng)設施的(de)建設和(h®<$‌é)标準。剛才講體(tǐ)育健康課程，是(shì)由體(tǐ)育課來(lái✘λ)完成的(de)，體(tǐ)育教育專業(yè)要(yào)加強人(rén)才π§✘✘培養，在未來(lái)的(de)學校(xiào)體(tǐ)育教師(shī£≠ )的(de)培養中，應該把健康教育作(zuò∑ )為(wèi)其中一(yī)個(gè)重要(yào)的(de>​‍)組成部分(fēn)。同時(shí)，要(yào)構建完整的(de)校¶¶(xiào)園疾病特别是(shì)傳染病的(de)預防‍€體(tǐ)系。這(zhè)是(shì)學校(xià₹©>o)衛生(shēng)保障工(gōng)作λπ×(zuò)，在這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)裡(lǐγ σ♥)可(kě)以說(shuō)作(zuò)了(le)詳細的(de)說(s±≥λhuō)明(míng)和(hé)規定。

第三，要(yào)幫助學生(shēng)養成健康的(de)生(shēng"←>✔)活方式。首先要(yào)讓每個(gè)同學都(dōu)認識到(dào)自↓←≠¶(zì)己是(shì)健康的(de)第一(yī)責任人(rén)。形成良好(h©©ǎo)的(de)健康生(shēng)活習(xí)慣±α，是(shì)他(tā)們履行(xíng‍∞)第一(yī)責任人(rén)職責一(yī)個(gè)非常重•£要(yào)的(de)方面。文(wén)件(jiàn)明(míng)δ≥≈∏确提出了(le)關于體(tǐ)育鍛煉，既對(duì)學校(×<xiào)提出了(le)課時(shí)的(de)要(yào)求，¶↕也(yě)對(duì)學生(shēng)包括 "Ω家(jiā)長(cháng)提出了(le)要(yào)經常性參加體(tǐ)∞•±¥育鍛煉，每天都(dōu)要(yào)有(y→ε"≈ǒu)适量的(de)運動時(shí)間(jiān)、戶外(wài‌<✔)活動時(shí)間(jiān)，還(hái)包括作(zuò)息和(hé)↓₹←"環境衛生(shēng)等等一(yī)系列的(de)個(gè)人(≈‍rén)健康生(shēng)活方式、生(shēng)活習(x™✘‌í)慣的(de)養成。

第三個(gè)問(wèn)題，這(zhè)個(gè)文↔ (wén)件(jiàn)貫穿了(le)預防為(wèi)主的(de ₽)理(lǐ)念。從(cóng)學校(xiào)衛生(shēng)工(gō​₩≤♦ng)作(zuò)、健康教育工(gōng)作(zuò)來(lái)↓ ≥‌講，特别是(shì)從(cóng)國(guó)家(ji​↑★ā)“健康中國(guó)行(xíng)動”方案來(lái)講，我們關注的(d"≥₽≈e)是(shì)要(yào)養成健康的(de)生(shēng)活方式，不(& §→bù)僅僅對(duì)疾病進行(xíng)防控和(hé)治療，而且要(y≥δào)塑造一(yī)個(gè)遠(yuǎn)離(γλ lí)疾病的(de)大(dà)的(de)文(wén)化(huà)環境∏↔α背景。中醫(yī)強調的(de)是(shì)“治未病”，也(yě)就(ji&©☆ù)是(shì)說(shuō)在學校(xi‌↕ào)衛生(shēng)與健康教育工(gōng)作(z✘₹uò)中，要(yào)通(tōng)過廣泛開(kāi)↓≤ε展愛(ài)國(guó)衛生(shēng)運動，培養學生(shσ♦ēng)健康的(de)生(shēng)活§★≤方式，以及從(cóng)健康促進的(de)角度，去(qù)調整、約束、規範 ±÷辦學行(xíng)為(wèi)和(hé)學生(shēng)學習(xí)、鍛→≤γ☆煉、作(zuò)息的(de)行(xíng)為(wèi←≥)，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)預防為(wèi→£)主的(de)理(lǐ)念，這(zhè)在文(₩← wén)件(jiàn)中也(yě)有(yǒu)了(le)充分(fēn±✘)的(de)體(tǐ)現(xiàn)。這(zhè)是(shì)第二個(gè÷♠&)方面，我們要(yào)解決什(shén)麽問(wèn)題。↑≠

如(rú)何落實《意見(jiàn)》？

這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)要(yào)如(r↔δú)何落實？這(zhè)裡(lǐ)面重點是(shì)4個(gè)方面的(d←÷≠↓e)工(gōng)作(zuò)：

第一(yī)，健康教育要(yào)真正抓好(hǎo)落實♠λβ¶。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)已α±±φ經全面啓動，近(jìn)期将出台大(dà)中小(xiǎo)幼健康教育‍♥大(dà)綱和(hé)健康教育指導綱要(yào)。±★©另外(wài)，為(wèi)了(le)幫助各地(€≤←≥dì)各校(xiào)開(kāi)好(hǎo)健康教育的(de)課​∞ε程，我們還(hái)會(huì)組織專家(jiā)利用(yòng≤≥¶)信息化(huà)手段去(qù)發布相(xiàngβ∑≠)關的(de)課件(jiàn)和(hé)信息化(∏φhuà)資源。

第二，進一(yī)步強化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育。讓學生(shēng)在體(tǐ)育活動、體(tǐ)育鍛煉和(hé•♣ )體(tǐ)育競賽中，不(bù)僅僅能(néng)夠享←♦受運動的(de)樂(yuè)趣，而且能(néng)夠切實增∞☆強體(tǐ)質，同時(shí)還(hái)能(néng×✘↓)夠培養健全人(rén)格，錘煉頑強拼搏的(de↑δ)意志(zhì)品質。

第三，要(yào)幫助學生(shēng)養成健康的(de)生(shēng)活方β¥式。最近(jìn)教育部密集出台了(le)一δ↕∑σ(yī)系列學校(xiào)管理(lǐ)方©∏∑ 面的(de)文(wén)件(jiàn)，特别≥α©φ是(shì)關于手機(jī)管理(lǐ)、作(zuò)業(yè)管理(©εlǐ)、睡(shuì)眠管理(lǐ)、體(tǐ)質健←δ"✔康管理(lǐ)、讀(dú)物(wù)管理(lǐ)等等，這(zhè)些(σ≈xiē)都(dōu)是(shì)在減輕學←‌α≈生(shēng)課業(yè)負擔、增加學生(shēng)戶外(wài)和(hé$₹)體(tǐ)育鍛煉時(shí)間(jiān)，而且也(©♦yě)是(shì)在幫助學生(shēng)養 ™★‌成良好(hǎo)的(de)生(shēng)活習(xí)慣。

第四，強化(huà)領導、管理(lǐ)、監督和 £σ(hé)評估。學校(xiào)衛生(shēng)與健康教育工(gōng)作(zuò)要  ★δ(yào)納入整個(gè)教育評價體(tǐ₽€)系，要(yào)成為(wèi)學校(xiào)∏φα✔各項工(gōng)作(zuò)綜合評價中的(de)一(yī)個(gè<φ←)重要(yào)組成部分(fēn)，也(yě)會(huì)成為(↑↔‍wèi)“健康中國(guó)行(xíng)動”特别是(shì✔ £)中小(xiǎo)學健康促進專項行(xíng)動的(de)重要(yào)評價₽¶€®指标。這(zhè)是(shì)我給大(dà)家∑<π(jiā)介紹的(de)第一(yī)個(gè)方面的(de)情況。

介紹第八次全國(guó)學生(shēng)體(tǐ)質與健康調研結果

第八次全國(guó)學生(shēng)體(t÷ ǐ)質與健康調研2019年(nián)啓動，本來(π€♦≠lái)應該在2020年(nián)6月(yuè∞≤↑)份發布調研結果。但(dàn)是(shì)由于受€ ♣到(dào)疫情的(de)影(yǐng)響，各項工(¶↕gōng)作(zuò)的(de)推進受到(dào)了(≤♥÷σle)很(hěn)大(dà)的(de)影(yǐng)響，但(dàn)這(♠↓∞♣zhè)項工(gōng)作(zuò)還(h∏₹∞ái)是(shì)按部就(jiù)班堅持做(zuò)下(xià♠♠☆∑)來(lái)了(le)。從(cóng)目前掌握的(de)情況看(€≥÷≈kàn)，這(zhè)個(gè)調研結果基本符合當前學生&§εΩ(shēng)體(tǐ)質與健康的(de)情況。主要(yàoφ✔)給大(dà)家(jiā)通(tōng)報(b¥÷✘♥ào)以下(xià)幾個(gè)方面的(de)內(nèi)容：

第一(yī)，從(cóng)總體(tǐ)上(sγφhàng)來(lái)看(kàn)，2019年(nián)，整個(gè)大(dà)中小(xiǎo)學生( δshēng)的(de)體(tǐ)質與健康情況出現(xiàφ¶n)了(le)明(míng)顯改善。2019€£年(nián)一(yī)共調研了(le)大(dà)中小(xi∞σ‌≤ǎo)學生(shēng)374257人(rββén)，這(zhè)個(gè)樣本量應該是(shì)足夠大(dà)的∏×(de)，而且是(shì)做(zuò)的(de)分(fēn)層随機§¶₽γ(jī)整群抽取，所以這(zhè)個(gè)結果應該是(shì)可♣ε(kě)信的(de)。體(tǐ)質健康達标優良率在2019年(nián)全國₽€(guó)6-22歲學生(shēng)，也(yě)就(jiγ✘¥♦ù)是(shì)從(cóng)小(xiǎo)學到(dào)大(dà)學，優良率±Ω✔←達到(dào)了(le)23.8%。但(dàn)是(shì)，在優↕♦≥♣良率明(míng)顯上(shàng)升的(de≤§<♥)結果裡(lǐ)面，我們看(kàn)到(dào)，初中、高(gāo)中和(α÷>hé)大(dà)學優良率的(de)上(shàng)升幅度是(shì)有‍®β→(yǒu)顯著差别的(de)。初中生(shσ☆∏≠ēng)優良率的(de)上(shàng)升非常明(míng)顯，從(c‍‍óng)2014年(nián)到(dào)2019年(nián)一(yī★¥)共增長(cháng)了(le)5.1個(gè)百分(fēn)點，但(dàn)♣φ是(shì)高(gāo)中生(shēng)，2014到($↑δ<dào)2019優良率隻增加了(le)1.8個(gè)百分(fēn)≈✔點，大(dà)學生(shēng)增長(cháng)了(le)0.2∏≈♣§個(gè)百分(fēn)點。從(cóng)這(zhè)個(gè)α<數(shù)據可(kě)以看(kàn)到(dào)，總體(tǐδΩγ)上(shàng)優良率在增加，但(dàn)是(shì)大(dà)∞π學生(shēng)基本上(shàng)沒有(≤♠yǒu)增長(cháng)。

第二個(gè)結果，全國(guó)學生(shēng)的(de)身(shēn)高(gāo)、體(₽ tǐ)重、胸圍等發育指标持續向好(hǎo)。也(yě)就(jiù)是(‌♥shì)我們學生(shēng)整個(gè)身(shēn)體(tǐ)發育情況是€↕$(shì)越來(lái)越好(hǎo)。

第三個(gè)結果，肺活量水(shuǐ)平全面上(shàng)升，也(yě)就(jiù)≥♠ ✘是(shì)心肺功能(néng)在不(bù★"♣)斷上(shàng)升。

第四個(gè)結果，營養不(bù)良得(de)到(dào)了(le)持續的§&§λ(de)改善，這(zhè)也(yě)是(s δ☆φhì)一(yī)個(gè)非常令人(rén)高(gφ ₩āo)興的(de)結果。

第五個(gè)結果，在身(shēn)體(tǐ)柔韌性、力量、速度和(hé)耐力₹™等方面，中小(xiǎo)學生(shēng)出現(xiàn)了(le)好(hǎo πσΩ)轉，但(dàn)是(shì)大(dà)學生(shēng)仍φ&然沒有(yǒu)出現(xiàn)好(hǎo)轉。

這(zhè)是(shì)我們2019年(nián)學生(shē≠€ng)體(tǐ)質與健康調研的(de)結果。從(cóng)這&♠≥(zhè)個(gè)結果來(lái)看(kàn©♥¥)，出現(xiàn)一(yī)些(xiē)積極的≈'(de)變化(huà)，特别是(shì)身(s±&↓¶hēn)體(tǐ)形态發育和(hé)中小♦ ♥↕(xiǎo)學生(shēng)的(de)柔韌性、力量、速度和(σ×hé)耐力等等的(de)好(hǎo)轉，是(shì)一(yī)系列重磅政策落ε'× 地(dì)以後所産生(shēng)的(de)積極效果。體(φ☆tǐ)質與健康出現(xiàn)好(hǎo)轉，但(dà ÷←↓n)問(wèn)題依然嚴峻，青少(shǎ↓‌o)年(nián)的(de)近(jìn)視(shì)、÷€$肥胖等問(wèn)題，還(hái)有(yǒu)大(dà)學生(ε♣φshēng)體(tǐ)質下(xià)滑的(de)問(wèn)題，‍≤₽仍然沒有(yǒu)得(de)到(dào)有(yǒu)效的(d₽→♣e)遏制(zhì)。因此，如(rú)何讓一(yī¶β)系列重磅政策真正落實，産生(shēng)重磅的(de)效果，還(háγ≤i)需要(yào)我們持續用(yòng)力。

這(zhè)裡(lǐ)面就(jiù)包括近(jìn)÷±≥'期剛剛印發的(de)《關于全面加強和(hé)改進新時×ε(shí)代學校(xiào)衛生(shēng)與健康教育工(gōng)作(↕§&$zuò)的(de)意見(jiàn)》，以及2020年(nián)中辦國(β>'guó)辦印發的(de)《關于全面加強和(hé)≈↕"改進新時(shí)代學校(xiào)體(tδ≥ ǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，還(hái)™↑有(yǒu)最近(jìn)中央出台、教育部出台®γ的(de)一(yī)系列事(shì)關教育改革的(de)​♦重磅政策，這(zhè)些(xiē)政策無一(yī)例外(wài) ∞•§都(dōu)跟學生(shēng)的(de)體(tǐ)質與≈<≠∑健康有(yǒu)著(zhe)直接的(de)關♥γ系，包括現(xiàn)在正在推進的(de)“雙減”工(gō✘≠ng)作(zuò)，也(yě)是(shì)為(wèi)了(le)減輕學生(s&α∞hēng)不(bù)必要(yào)的(de)課業(yè)負擔§β✔‍，能(néng)夠讓他(tā)們有(yǒu)更多(duō)的(de)時(shí ♣γ±)間(jiān)到(dào)陽光(guāng)下(xià)‌¥∑↕去(qù)參與體(tǐ)育鍛煉活動，這(zhè)些(xiē)都(dōu)∑≥©充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le‍±•)黨中央、國(guó)務院對(duì)廣大(dà)兒(ér)童青少(s"δhǎo)年(nián)健康成長(cháng)的(de)高(gā↔€o)度關注，也(yě)需要(yào)教育系統下(x→δià)一(yī)步更加聚精會(huì)神地(dì)抓好(hǎ✘™ ‌o)各項政策措施的(de)落實。（來(lái)源：教育部政務新媒體(tǐ)“微§¥✘(wēi)言教育”）