教育部體(tǐ)衛藝司負責人(rén)就(jiù)強≤₹δ化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zu★ ò)答(dá)記者問(wèn)
為(wèi)貫徹落實黨的(de)十八屆三中全®↕β 會(huì)《決定》做(zuò)出“強化(huà)體(tǐ)育課和(h↕¶é)課外(wài)鍛煉，促進青少(shǎo)年(nián)身(shēn)心¥'σ健康、體(tǐ)魄強健”的(de)戰略部署，進一(yī)步深化(huà)學∞∑校(xiào)體(tǐ)育改革，國(guó)務院辦公廳近(jìn ♣€)日(rì)印發了(le)《關于強化(huà)學校(xià♣&αδo)體(tǐ)育促進學生(shēng)身(shēn)心健康全面發展的(de) •©©意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）。為(wèi∞↕)此，記者就(jiù)有(yǒu)關問(wèn)題采訪了(le)教育部體∑∏(tǐ)衛藝司負責人(rén)。
1．出台《意見(jiàn)》的(de)背景和(hé)意義是(shì)×∞什(shén)麽？
黨中央、國(guó)務院曆來(lái)高(gāo)度重→ ✔視(shì)青少(shǎo)年(nián)的(de)健康成長(cháng)，十 β δ八屆三中全會(huì)《決定》做(zuò)出“強化(huà ✘£•)體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)鍛煉，促進青少(shǎo)年(nián"♣&✔)身(shēn)心健康、體(tǐ)魄強健”的(de)戰略部署。習(xí↕₹)近(jìn)平總書(shū)記高(gāo)度重視(shì)γ≤÷φ和(hé)關心青少(shǎo)年(nián)體(↑↑♦tǐ)育，多(duō)次就(jiù)青少(shǎ'✔o)年(nián)體(tǐ)育和(hé)校(xiào)園足球作(zuò)©σ→出重要(yào)批示。李克強總理(lǐ)要(yào)¥©÷σ求，大(dà)力發展體(tǐ)育文(wén)化(huà)事(shì)業(≈÷φyè)，為(wèi)青少(shǎo)年(nián)強身(shēn)健體(t∏ǐ)全面發展創造良好(hǎo)的(de)環境。廣大(dàβ→γ)青少(shǎo)年(nián)身(shēn)心健康、體(tǐ)魄強健、γ 意志(zhì)堅強、充滿活力，是(shì)一(yī)個(gè)民(m♥'•ín)族生(shēng)命力旺盛的(de)體(tǐ)現(≤'>∑xiàn)，是(shì)社會(huì)文(wén)明(m>↑<íng)進步的(de)标志(zhì)，是(shì)國(guó)家•λ™>(jiā)綜合實力的(de)重要(yào)方面。體(tǐ)育×φγπ鍛煉是(shì)提高(gāo)學生(shēng≥↕←✘)健康素質的(de)有(yǒu)效途徑，對(duì)青少(shǎo)φ≤年(nián)思想品德、智力發育、審美(měi)素養¶¥和(hé)健康生(shēng)活方式的(de↕♦¥)形成具有(yǒu)不(bù)可(kě)替代的(de)作(zuò)∏®✘用(yòng)。強化(huà)學校(xià'α'§o)體(tǐ)育是(shì)實施素質教育、促進學生(shēng)↕✔$全面發展的(de)重要(yào)途徑，對(du✔φγì)于促進教育現(xiàn)代化(huà)、建設健康 ®←中國(guó)和(hé)人(rén)力資源強ε♠♦國(guó)，實現(xiàn)中華民(mín≠'¶)族偉大(dà)複興的(de)中國(guó)夢具有(yǒu)重要↑→↑σ(yào)意義。
近(jìn)年(nián)來(lái)，✘♦¥各地(dì)、各部門(mén)不(bù)<σ§←斷出台政策措施，加快(kuài)推進學校(xiào)₩♦體(tǐ)育，大(dà)力開(kāi)展陽光(gu€$δ©āng)體(tǐ)育運動，學校(xiàoφ→)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)取得(de)積極進展。但(d₹✔ àn)總體(tǐ)上(shàng)看(kàn)，學校(xiào)體(tǐ)育≈仍是(shì)整個(gè)教育事(shì)業(yλ¥βè)相(xiàng)對(duì)薄弱的($$✘γde)環節，對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育重要(yào)性認識不(π£bù)足、體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)活動時(shí)間≤(jiān)不(bù)能(néng)保證β§γ、體(tǐ)育教師(shī)短(duǎn)缺、場(chǎng)∞¶地(dì)設施缺乏等問(wèn)題依然突出，學校(xiào)體↕<☆★(tǐ)育評價機(jī)制(zhì)亟待建立，社會(huì)力量支持學§♦∏校(xiào)體(tǐ)育不(bù)夠，學生(shēng)體(tǐ)質αφ健康水(shuǐ)平仍是(shì)學生(shēng)素質的(de)明(míngλ≤∏≈)顯短(duǎn)闆。為(wèi)進一(yī)步推動學校(xi₽>φào)體(tǐ)育改革發展，促進學生(shēng)身(shē>ε₩n)心健康、體(tǐ)魄強健，國(guó)務院印發了(leδ£ α)該《意見(jiàn)》。
2．起草(cǎo)《意見(jiàn)》時(shí)有α≥(yǒu)哪些(xiē)基本考慮？
《意見(jiàn)》總體(tǐ)強調要(yào)強化(h♣✔•Ωuà)政府責任，加強學校(xiào)體(tǐ)育綜合改革，整合各方資源♣↓♦"，促進學校(xiào)、家(jiā)庭、社區(qū↓" •)聯動，著(zhe)力培養學生(shēng)•體(tǐ)育興趣，确保學生(shēng)每天鍛煉一(≠γ•λyī)小(xiǎo)時(shí)，為(wèi)學π<∏生(shēng)養成終身(shēn)體(tǐ)育鍛煉習(x₹✘↑í)慣奠定基礎，形成全社會(huì)關心、重視(s&←hì)和(hé)支持學校(xiào)體(tǐ)育的(de)良δ$好(hǎo)氛圍。起草(cǎo)時(shí)的(de)基本考慮：一(yī)是¥ λ≥(shì)要(yào)全面體(tǐ)現(xiàn)中央精δ 神、全面貫徹黨的(de)教育方針。深入領會(huì)中央領導₩×↕♥同志(zhì)關于學校(xiào)體(tǐ)育的(de)批示精Ω♣÷神，認真梳理(lǐ)近(jìn)年(nián)來(lái)人(rén)¶→大(dà)代表的(de)建議(yì)和(hé)政協委員(yuán)的(de ∏λ )提案，對(duì)照(zhào)近(jìn)π×年(nián)來(lái)加強學校(xiào)體(tǐ)育δ←≠的(de)文(wén)件(jiàn)，做(zuò)出綜合分(fēn)Ω★析，使起草(cǎo)的(de)文(wén)件(j≠>♦©iàn)體(tǐ)現(xiàn)中央精神，使德智體φ§'(tǐ)美(měi)四育有(yǒu)機(j↓≈ī)融合。二是(shì)要(yào)突出重點，全面推進。《意見(jiàn)±€》力求通(tōng)過強化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育，切實↑ 落實體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)鍛煉的(de)相(↓∏£xiàng)關要(yào)求，進一(yī)步加強保障條件(jiàn)建設和(h™₽é)督導檢查，實現(xiàn)全面抓好(hǎo)學<׶校(xiào)體(tǐ)育各項工(gōng)作(zuò)的(d★₩$↔e)目的(de)。三是(shì)充分(fēn)✘∑→吸納基層實踐經驗和(hé)創新精神。在摸清≥★≤學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作 ≥£(zuò)情況的(de)基礎上(shàng)，把基層實踐×✔"§證明(míng)行(xíng)之有(yǒu)效的(de)做(zuòλ→"γ)法提升為(wèi)國(guó)家(jiā)政策，對(duì)±₩☆♥各地(dì)具有(yǒu)先導性的(de)β'創新做(zuò)法給予積極支持和(hé)鼓勵。
3．強化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育工(∞ ★gōng)作(zuò)的(de)指導思想是(sπ ↑hì)什(shén)麽？
《意見(jiàn)》指出，強化(huà)學×→<β校(xiào)體(tǐ)育和(hé)促進學&>Ω♠生(shēng)身(shēn)心健康全面發展，α'必須要(yào)全面貫徹落實黨的(de)十八大(₹↑dà)、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和(hé)•≠≈☆習(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要(yào)講話(hu₽π✔à)精神，全面貫徹黨的(de)教育方針，以“÷ ×天天鍛煉、健康成長(cháng)、終身(shēn)受益”為<₽↑(wèi)目标，改革創新體(tǐ)制(zhì)機(j ≤→"ī)制(zhì)，全面提升體(tǐ)育教育質量，健全學生(shēng)人∑♦(rén)格品質，切實發揮體(tǐ)育在培育和(★±εhé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀、推進素質教育中的(de)綜©♦合作(zuò)用(yòng)，培養德智體(tǐ)美(měi ¶δ)全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(Ω→✘rén)。
4．今後強化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的"π(de)基本原則和(hé)目标是(shì)什(shén)麽？
今後一(yī)個(gè)時(shí)期，學校(xiào)體(tǐ)育工☆•® (gōng)作(zuò)主要(yào)應遵循的(de)基本原則有(yǒu)π∑π↔：一(yī)是(shì)堅持課堂教學與課外(wài)活動相(☆±xiàng)銜接。保證課程時(shí)間(jiδ"ε"ān)，提升課堂教學效果，強化(huà)課外(wài) ↕↕σ練習(xí)和(hé)科(kē)學鍛煉指導，調動家φ→σ(jiā)庭、社區(qū)和(hé)社會(huì)組織的(de)積極性，确保學 "生(shēng)每天鍛煉一(yī)小(xiǎo)時♣(shí)。二是(shì)堅持培養興趣與提高(gāo)技(jì)能(nén™>←®g)相(xiàng)促進。遵循教育和(hé)體(tǐ)育規律，以∞φ興趣為(wèi)引導，注重因材施教和(hé)✘ 快(kuài)樂(yuè)參與，重視(shì)運動技(jì)能(néng♣♦₽)培養，逐步提高(gāo)運動水(shuǐ)平，為(wèi)學← 生(shēng)養成終身(shēn)體(tǐ)育鍛煉習(xí)慣奠定φ≈基礎。三是(shì)堅持群體(tǐ)活動£★↔λ與運動競賽相(xiàng)協調。面向全體(tǐ)學生(shēng)，廣$ ☆∏泛開(kāi)展普及性體(tǐ)育活動，有(yǒu)序開(kā∏βi)展課餘訓練和(hé)運動競賽，積極培養體(tǐ)育後備人(rén∑♠π₹)才，大(dà)力營造校(xiào)園體(tǐ)育文(wén)化(hΩuà)，全面提高(gāo)學生(shēng)體(tǐ)育≈素養。四是(shì)堅持全面推進與分(fēn)類指導相ε→←∞(xiàng)結合。強化(huà)政府責任，統÷®$一(yī)基本标準，因地(dì)因校(xiào)制(zhì)<₩宜，積極穩妥推進，鼓勵依據民(mín)族特色和(hé)地(dì)方傳統，÷✔≤大(dà)膽探索創新，不(bù)斷提高(✘α↓gāo)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平→π。
到(dào)2020年(nián)，學校(xiào)體(πΩ"tǐ)育辦學條件(jiàn)總體(tǐ)達到(dào)國(guó)家(j×>∞πiā)标準，體(tǐ)育課時(shí)和(hé)鍛σ≠煉時(shí)間(jiān)切實保證，教學、訓練與競賽體(tǐ)系基本完備©✘&，體(tǐ)育教學質量明(míng)顯提高(gāo)；學生(shēng)體(±♦₹tǐ)育鍛煉習(xí)慣基本養成，運動技(jì)能(néng)和(hé)體♣∑☆$(tǐ)質健康水(shuǐ)平明(míng)顯提升，規則意識、合作∏γβ±(zuò)精神和(hé)意志(zhì)品質顯著增強；政府主導、部門(mén)協✘>±作(zuò)、社會(huì)參與的(de)學校(xiγ" ào)體(tǐ)育推進機(jī)制(zhì)進一(yī)步完善，基本形¶βπ成體(tǐ)系健全、制(zhì)度完善、充滿活力、注重實效¶σ÷λ的(de)中國(guó)特色學校(xiào)體(tǐ)育發展格局。
5．《意見(jiàn)》就(jiù)強化÷↑≠(huà)體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)鍛煉提出哪些(x γ™iē)明(míng)确要(yào)求？
第一(yī)，完善體(tǐ)育課程。一(yī)要Ω¥(yào)建立體(tǐ)系，以培養學生(sh↑♥ēng)興趣、養成鍛煉習(xí)慣、掌握運動技(jì)能(néng)、增¶<δ∏強學生(shēng)體(tǐ)質為(wèi)主線，完善國(guó)家(jiφ∏★ā)體(tǐ)育與健康課程标準，建立大(dà)中小(xiǎo)學體(tǐ)育課↑φ程銜接體(tǐ)系。二要(yào)落實課時(shí)，各地(d↕ ™✔ì)中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)按照(zhào)國(gu↔≤>ó)家(jiā)課程方案和(hé)課程标準開(kāi)足←₽>≥開(kāi)好(hǎo)體(tǐ)育課程，嚴禁削減、擠占體(tǐ)育課時™¥€×(shí)間(jiān)。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)δ♦₽¶方可(kě)為(wèi)中小(xiǎo)學增加體♣↕(tǐ)育課時(shí)。高(gāo)等學校(xi₹±ào)要(yào)為(wèi)學生(shē©& ng)開(kāi)好(hǎo)體(tǐ)育必修課或選修課。ᶕ三要(yào)科(kē)學安排課程內(nèi)容，在學生(shēng)掌≥₹§握基本運動技(jì)能(néng)的(de)基礎上(≈ ≤shàng)，根據學校(xiào)自(zì)身(shēn)情況，開(kā£✔i)展運動項目教學，提高(gāo)學生(shēng)專項×÷運動能(néng)力。大(dà)力推動足球₩<→、籃球、排球等集體(tǐ)項目，積極推進田徑、遊泳、體(tγ™ǐ)操等基礎項目及冰雪(xuě)等特色項目，♣•γ∏廣泛開(kāi)展乒乓球、羽毛球、武術(shù↑φ☆→)等優勢項目。進一(yī)步挖掘整理(lǐ)民©✔→β(mín)族民(mín)間(jiān)體(t←★ǐ)育，充實和(hé)豐富體(tǐ)育課程↑±內(nèi)容。
第二，提高(gāo)教學水(shuǐ)平。一(yī)是(★✘σshì)提出體(tǐ)育教學要(yào)加強健康知(zhī)識教££∑育，注重運動技(jì)能(néng)學習(xí)，科(kē)學安λα₽排運動負荷，重視(shì)實踐練習(xí)。二是(shì)研究制(∞÷∞zhì)定運動項目教學指南(nán)，讓學生(shēng)熟練掌¶♦握一(yī)至兩項運動技(jì)能(néng)，逐步形成“一(yī)校≥≥(xiào)一(yī)品”、“一(yī)校(xi☆≥πào)多(duō)品”教學模式，努力提高(gāo)體(tǐ)育教學β♣©質量。三是(shì)關注學生(shēng±β$♦)體(tǐ)育能(néng)力和(hé)體(≤ tǐ)質水(shuǐ)平差異，做(zuò)到(dào)區(¶✔•qū)别對(duì)待、因材施教。研究推廣适合不(b☆™ù)同類型殘疾學生(shēng)的(de)體(tǐ)育教學資源，φ§提高(gāo)特殊教育學校(xiào)和(hé)對(duì)殘©♥疾學生(shēng)的(de)體(tǐ)♥↓×÷育教學質量，保證每個(gè)學生(shēng)接受體(tǐ)育教育的(÷Ωde)權利。四是(shì)支持高(gāoσ&€)等學校(xiào)牽頭組建運動項目全國±₹(guó)教學聯盟，為(wèi)中小(xiǎo)學開(k€₹λāi)展教改試點提供專業(yè)支撐，促進中小(xiǎo)學提升體(tǐ☆♣)育教學水(shuǐ)平。五是(shì)充分★φ£(fēn)利用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術 π>(shù)手段，開(kāi)發和(hé)創新體(tǐ)育教學資源，&Ω不(bù)斷增強教學吸引力。六是(shì)鼓勵有(yǒ≈σ'≈u)條件(jiàn)的(de)單位設立全國( αguó)學校(xiào)體(tǐ)育研究基地(dì)，開(kāi)展理(l᱕ǐ)論和(hé)實踐研究，提高(gāo)學校(xiào)體(tǐ)育科(∞π✘€kē)學化(huà)水(shuǐ)平。
第三，強化(huà)課外(wài)鍛煉。×≥♣δ一(yī)是(shì)健全學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉↕$→制(zhì)度，學校(xiào)要(yào)将學生(shē✔€ng)在校(xiào)內(nèi)開(kāi)展的(de)課外(׶✔×wài)體(tǐ)育活動納入教學計(jì)劃，&ε♣'列入作(zuò)息時(shí)間(jiān)，與體(tǐ)育課教學內(nèi)§$容相(xiàng)銜接，切實保證學生(shē σαng)每天一(yī)小(xiǎo)時(shí)校(xi∞₹βào)園體(tǐ)育活動落到(dào)實處。幼兒(ér)園要(yào)遵∞γ循幼兒(ér)年(nián)齡特點和(hé)身(≈£shēn)心發展規律，開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)體γ×γ(tǐ)育活動。中小(xiǎo)學校(xiào)要(yào)組織學生(shē±ε♦↔ng)開(kāi)展大(dà)課間(jiān)體(tǐ)育活動≥♦≈，寄宿制(zhì)學校(xiào)要(yào)堅持每天出早操。高(gāo)等學"↑€校(xiào)要(yào)通(tōng)過多(duō)種形式組織學生(sh¶↑•₽ēng)積極參加課外(wài)體(tǐ)育鍛煉。職≥ε≠業(yè)學校(xiào)在學生(shēng)頂崗實習(xí)期間♥₹'(jiān)，要(yào)注意安排學生(shēng)的(✔♠δ∞de)體(tǐ)育鍛煉時(shí)間(jiān)。二是(shì)鼓勵÷÷學生(shēng)積極參加校(xiào)外(wài)全民(mí→n)健身(shēn)運動，中小(xiǎo)學校(®£×♣xiào)要(yào)合理(lǐ)安排家(jiā)β₽庭“體(tǐ)育作(zuò)業(yè)”，家(÷★jiā)長(cháng)要(yào)支持學'<®生(shēng)參加社會(huì)體(tǐ)育活動，社區(qū)要(yào§δ$)為(wèi)學生(shēng)體(tǐ)育活動創造便利條件("♥¶jiàn)，逐步形成家(jiā)庭、學校(xiào)、社區(qū)聯<☆≥動，共同指導學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉的(de)機(jī©≤₽)制(zhì)。三是(shì)組織開(kāi)展全國(guó)學校(x ÷εiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)示範校(xiàπ©o)創建活動，各地(dì)定期開(kāi)展陽光(guāng)體(tǐ)≥™₩育系列活動和(hé)“走下(xià)網絡、走出宿®λ舍、走向操場(chǎng)”主題群衆性課外(wài)體(tǐ)育鍛煉活✘$動，堅持每年(nián)開(kāi)展學生(shēng)冬季長(cháng)∞§跑等群體(tǐ)性活動，形成覆蓋校(xiào)內(nèi)外(wài)的(de£÷')學生(shēng)課外(wài)體(tǐ)育鍛煉體(tǐ)系。
6．“一(yī)校(xiào)一(yī)品”“一(yī)校(©<♣xiào)多(duō)品”的(de)教學模式具體(tǐ)指什( shén)麽？
“一(yī)校(xiào)一(yī)品”是(sh★Ωì)指一(yī)個(gè)學校(xiào)要(yào)至少(shǎ≈π$o)形成一(yī)個(gè)全體(tǐ)學生(shēng÷₩¶)應知(zhī)、應會(huì)的(de)品牌運動項目。“一(yī)校(xi∞∞±ào)多(duō)品”是(shì)指條件(jiàn)較好(hǎo₽<±$)的(de)學校(xiào)在一(yī)個(gèπ )品牌運動項目的(de)基礎上(shàng)，可(kě)以實施多(d↑±←αuō)元化(huà)項目教學模式，即學校(xià®✔o)開(kāi)設多(duō)項運動項目教學課程，學生(shēng)根據個(↔©•gè)人(rén)需求選學并掌握一(yī)項或多(duō)項運動λ₹☆技(jì)能(néng)。場(chǎng)地(dì)、師(sφ←★hī)資受限的(de)學校(xiào)應根據現(x∞×iàn)有(yǒu)學校(xiào)資源，實施靈活化(huà)項目∏∞✘教學模式，最起碼保證上(shàng)好(÷α₹×hǎo)體(tǐ)育課，學生(shēng)能(néng)運動起來(↓×γlái)。
7．《意見(jiàn)》對(duì)學校(xiào←¥±$)體(tǐ)育競賽方面提出哪些(xiē)新要(yπ¶ào)求？
《意見(jiàn)》專門(mén)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)∞₽↑育訓練競賽提出了(le)要(yào)求。就(jiù)是(shì)要(≥yào)注重教體(tǐ)結合，完善訓練和(hé)競賽體(tǐ)€↔∞"系。在開(kāi)展課餘訓練方面，學校(→§•xiào)應通(tōng)過組建運動隊、代表隊、俱樂(✘Ωyuè)部和(hé)興趣小(xiǎo)組等形式，積極開(kāi)展課餘體(tǐ ¥)育訓練，為(wèi)有(yǒu)體(tǐ)育特長(c✘λháng)的(de)學生(shēng)提供成才路(lù)徑，為(w→★ Ωèi)國(guó)家(jiā)培養競技(jì)體(tǐ↑₩♥©)育後備人(rén)才奠定基礎。要(yào)根據學生(shēng)年(δεnián)齡特點和(hé)運動訓練規律，科(k÷≥ē)學安排訓練計(jì)劃，妥善處理(lǐ)好(hǎo)文(wén)化(∑∞↔huà)課學習(xí)和(hé)訓練的(de)關系，全面提高(<÷δ§gāo)學生(shēng)身(shēn)體(t>↔✔☆ǐ)素質，打好(hǎo)專項運動能(néng)≠ ₽≥力基礎，不(bù)斷提高(gāo)課餘運動訓練水(shuǐ)平。在完善競賽體(λ©tǐ)系方面。要(yào)建設常态化(huà)校(xiào)園體(tǐ)育競≠¶賽機(jī)制(zhì)，廣泛開(kāi)展班級、年(nián)♠< 級體(tǐ)育比賽，學校(xiào)每年(↕•nián)至少(shǎo)舉辦一(yī)次綜合性運動會✘(huì)或體(tǐ)育節，通(tōng)過豐富多(duō)彩的(deβ¥✔)校(xiào)園體(tǐ)育競賽，吸引廣大(dà)學生(shēng)積¥♦極參加體(tǐ)育鍛煉。研制(zhì)學校(xià©←$o)體(tǐ)育課餘訓練與競賽管理(lǐ)辦法，完善和(hé)規範學生(sδ≤♥hēng)體(tǐ)育競賽體(tǐ)制(zhì)，構建縣、市(∑¥©↓shì)、省及全國(guó)學生(shēng)4級競賽體(tǐ)系☆©✘。各地(dì)要(yào)在整合賽事(shìα÷₽)資源的(de)基礎上(shàng)，系統設計(jì)→↓§并構建當地(dì)相(xiàng)互銜接的(de)學生(shēng)體(tǐ"≤☆)育競賽體(tǐ)系，積極組織開(kāi)展區(qū)域內(nè£ ±φi)競賽活動，定期舉辦綜合性學生(shēng)運動會₹ (huì)。推動開(kāi)展跨區(qū↕ ♥)域學校(xiào)體(tǐ)育競賽活動，↕₩全國(guó)學生(shēng)運動會(huì)每★φ×三年(nián)舉辦一(yī)次。通(tō✘€ng)過完善競賽選拔機(jī)制(zhì)，暢通(tōn♠∏βg)學生(shēng)運動員(yuán)∞✘進入各級專業(yè)運動隊、代表隊的(de)渠道(dào)。
8．加強體(tǐ)育師(shī)資隊伍方面¥€ ₹有(yǒu)哪些(xiē)保障措施？
一(yī)是(shì)要(yào)加強師(shī)>↔♠↔德建設，強廣大(dà)體(tǐ)育教師(shī)α★★特别是(shì)鄉(xiāng)村(cūn)♠♥體(tǐ)育教師(shī)的(de)職業(yè)榮譽感，堅定長(chángγ>)期緻力于體(tǐ)育教育事(shì)業(yè)的(de)理(lǐ)想與信心。✔≥二是(shì)要(yào)配齊體(tǐ)育教師(shī¥÷®∏)。各地(dì)要(yào)利用(yòng)現(xiàn)有(€ yǒu)政策和(hé)渠道(dào)，按标準配齊體(tǐ)₩♦育教師(shī)和(hé)體(tǐ)育教研人(rén)員(yuá$ n)。辦好(hǎo)高(gāo)等學校(xiào)體(tǐ)育教育←®Ω≠專業(yè)，培養合格體(tǐ)育教師(shī)。鼓勵優秀教練員(yuán)↑β♠ 、退役運動員(yuán)、社會(huì)體(tǐ)育指導員(yuán)、™€有(yǒu)體(tǐ)育特長(cháng)的(de)志(zhì)願人(™$φrén)員(yuán)兼任體(tǐ)育教師(shī)。三是(shì)要×€(yào)提升教師(shī)能(néng)力。實施體(tǐ®)育教師(shī)全員(yuán)培訓，著(zhe)力培養一(yī✔↔✘←)大(dà)批體(tǐ)育骨幹教師(shī)和(←↑hé)體(tǐ)育名師(shī)等領軍人(rén)才，國(guó)±→$培計(jì)劃重點加強中西(xī)部鄉(xiāng✘♦Ω)村(cūn)教師(shī)培訓，提升特殊教育體(tǐ)育教師( ✘σ♦shī)水(shuǐ)平。四是(shì)要(yào)科(kē)≥&λ學合理(lǐ)确定體(tǐ)育教師(shī)工(gōng)作(zu< $ò)量，把組織開(kāi)展課外(wài)活↕★©動、學生(shēng)體(tǐ)質健康測試、課×↕₩¶餘訓練、組織比賽等納入教學工(gōng)作(zuò)量。五是(shì≠∏)要(yào)保障體(tǐ)育教師(shī)σ'π在職稱（職務）評聘、福利待遇、評優表彰、晉級晉升等方面與其他(tā'→↓∏)學科(kē)教師(shī)同等待遇。高(✘♠★gāo)等學校(xiào)要(yào)完善符合體(tǐ)育學科♥β(kē)特點的(de)體(tǐ)育教師(shī)工♠ (gōng)作(zuò)考核和(hé)職稱（職務）評聘辦法δ 。六是(shì)要(yào)為(wèi)體(tǐ)育教師φ≠"₽(shī)配備必要(yào)的(de)教學裝備。
9．《意見(jiàn)》對(duì)加強學校(x♣₽↑€iào)體(tǐ)育運動安全風(fēng)險管理(lǐ)有( ≈yǒu)什(shén)麽要(yào)求？
學校(xiào)體(tǐ)育運動安全是(shì)當前制(z≠∑↑ hì)約學生(shēng)體(tǐ)育運動的(de)主要(yào)因素σ≠，安全問(wèn)題解決不(bù)好(hǎo)，哪個(gè)層面↑♠←都(dōu)束手束腳，學校(xiào)體(tǐ)育的(de)活力σ©& 難以迸發。《意見(jiàn)》就(jiù)健全風 ↑↔€(fēng)險管理(lǐ)機(jī)制(zhì)專門( αα₹mén)提出了(le)要(yào)求，一(÷♠yī)是(shì)要(yào)健全學校(xiào)體(tǐ)育運動傷害風(fēng)險防範機ε'¥ε(jī)制(zhì)，保障學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)★±₽作(zuò)健康、有(yǒu)序開(kāi€>☆)展。二是(shì)對(duì)學生(shēng)進行(xíng)安全教育，培£←←λ養學生(shēng)安全意識和(hé)自(zì)我保護能(néng)力，提高∞γ(gāo)學生(shēng)的(de)傷害應≈↑πβ急處置和(hé)救護能(néng)力。三是(♠™shì)加強校(xiào)長(cháng)、教師(shī)及有(yǒu)關↓σ☆管理(lǐ)人(rén)員(yuán)的(de)培$ 訓，提高(gāo)學校(xiào)體(tǐ)育從(cóng)業(yè)人(↔¥ rén)員(yuán)運動風(fēng)險管理(lǐ)意≠ ♥¶識和(hé)能(néng)力。四是(shì)♣←學校(xiào)應當根據體(tǐ)育器(qì)λ→¥ε材及場(chǎng)地(dì)的(de)安全風(fēng)險進行(xíng)分§↑(fēn)類管理(lǐ)，定期開(kāi)βλ展體(tǐ)育器(qì)材設施及場(chǎng)地(dì)的(de↑☆£)檢查，具有(yǒu)安全風(fēng)險的(de)體(tǐ)育器(qì)>¶₩£材設施應當設立明(míng)顯警示标志(zhì)和(hé)安全提示。五§♣♣是(shì)完善校(xiào)方責任險，探索建↔>→™立涵蓋體(tǐ)育意外(wài)傷害的(de)學生(shē♣₽✘$ng)綜合保險機(jī)制(zhì)。六是(shì)鼓勵各地¶ ↕(dì)政府試點推行(xíng)學生(shēng)體(tǐ)≥•Ω育安全事(shì)故第三方調解辦法。
10．《意見(jiàn)》特别提出加強社會(huì)力量的(de)支持，是↑₩(shì)出于什(shén)麽考慮？
當前學校(xiào)體(tǐ)育改革到(§•×₹dào)了(le)深水(shuǐ)區(qū)，要(yào)把強•∞<♣化(huà)學校(xiào)體(tǐ)育這(zhè)個(gè)硬骨頭啃下(xi♦₩≈÷à)來(lái)，僅靠教育部門(mén)和(hé∏♠)系統是(shì)不(bù)夠的(de)，一(yī)定要(yào±&φ)充分(fēn)發揮社會(huì)力量的(de)作(zuò)用÷≈(yòng)，積極鼓勵社會(huì)力量支₩©持和(hé)推動學校(xiào)體(tǐ)育改 ε↑革，所以《意見(jiàn)》中有(yǒu)一(yī)部分(f♦±∑ēn)是(shì)有(yǒu)關社會(huì)力'≠↓¶量支持學校(xiào)體(tǐ)育發展方面的♦ (de)內(nèi)容。就(jiù)是(shìγ±∞)要(yào)整合各方資源支持學校(xiào)體(tǐ)育。一(yī)是(shα"♠ì)我們要(yào)完善政策措施，采取政府購(gòu)買體(t↕★ ǐ)育服務等方式，逐步建立社會(huì)力量支÷≤持學校(xiào)體(tǐ)育發展的(d←"✔e)長(cháng)效機(jī)制(zhì)，引導技(jì)術(shù)≥↔π€、人(rén)才等資源服務學校(xiào)體(tǐ)育教學、訓練和(hé)競₽"賽等活動。二是(shì)鼓勵專業(yè)運動隊、職業(yè)體(tǐ)育俱←π 樂(yuè)部定期組織教練員(yuán)、運動員(yuán)深入學σ♠校(xiào)指導開(kāi)展有(yǒu)關體(tǐ)育↑ 活動。三是(shì)支持學校(xiào)與科(≈♣kē)研院所、社會(huì)團體(tǐ)、企業(yè)等開(kāi♠π∏)展廣泛合作(zuò)，提升學校(xiào)體(tǐ)育工(gō↑→×φng)作(zuò)水(shuǐ)平。
11．《意見(jiàn)》出台後，對(duì)體(tǐ)育考試評價方 ¶面有(yǒu)哪些(xiē)改革？
在《意見(jiàn)》中提出了(le)要(yào)完善考試評價辦₩Ω法。一(yī)是(shì)構建課內(nè↔∑Ωi)外(wài)相(xiàng)結合、各學段相£±$£(xiàng)銜接的(de)學校(xiào)體(t÷$✘ǐ)育考核評價體(tǐ)系，完善和(hé)規範體(tǐ)育運動項目考← 核和(hé)學業(yè)水(shuǐ)平考試， ≠ε≠發揮體(tǐ)育考試的(de)導向作(zuò)用(yòng)。≈♠二是(shì)明(míng)确體(tǐ)育課程考核的(de)要γ☆ (yào)求，就(jiù)是(shì)要(yào)突出過程管理(lǐ)，從(<÷cóng)學生(shēng)出勤、課堂表現(xiàn)、健康知(zhī)識₩∏、運動技(jì)能(néng)、體(tǐ)質健康、課外≥↕₹↕(wài)鍛煉、參與活動等方面進行(xíng)全面評價。三是(shì)對 ↓↓φ(duì)中小(xiǎo)學生(shēng)綜合素質評價體(tǐ)''↕系和(hé)體(tǐ)育學業(yè)水(shu♠£ǐ)平考試提出了(le)要(yào)求，中小(xiǎo)學要(yào)把♦∞"₩學生(shēng)參加體(tǐ)育活動情況、學生(shēng)體(tǐ)質ββ®λ健康狀況和(hé)運動技(jì)能(néng)等級納δ π•入初中、高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試，納®€ε入學生(shēng)綜合素質評價體(tǐ)≤×系。各地(dì)要(yào)根據實際，科(kē)學确定學生(shēng)初中畢εα★÷業(yè)升學體(tǐ)育考試分(fēn)值或等✘≥™第要(yào)求。四是(shì)在普通(tōng)高♦§(gāo)考改革中，提出了(le)對(duì)體(tǐ)育情≥>£←況的(de)要(yào)求。實施高(gāo)考綜合改✘♦α革試點的(de)省（區(qū)、市(shì)），'★÷在高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄取時(shí★γ♣<)，把學生(shēng)體(tǐ)育情況作(zu©$ò)為(wèi)綜合素質評價的(de)重要(yào)內(nèi)容。五是↔Ω•↓(shì)有(yǒu)關特殊人(rén)群的(de)體(tǐ)育考試，學校(xφ∞>§iào)體(tǐ)育測試要(yào)充分(fēn)考慮殘疾學生(shēn™✔αg)的(de)特殊情況，體(tǐ)現(xiàn♥")人(rén)文(wén)關懷。六是(shì)修訂相(xiàng)關文(↔λ¥wén)件(jiàn)，提高(gāo)體(∞★$tǐ)育運動技(jì)能(néng)的(de)要(yào)求。修訂體≠(tǐ)育教育本科(kē)專業(yè)學生(§≤shēng)普通(tōng)高(gāo)考體(tǐ)育測試辦法，↓ 提高(gāo)體(tǐ)育技(jì)能(néng)考核₹©要(yào)求。研制(zhì)普通(tōng)高(gāo)校(x€<iào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建<設實施意見(jiàn)，規範高(gāo)水"φ(shuǐ)平運動員(yuán)招生(shēng)。
12．加強體(tǐ)育教學質量監測的(de)辦法有(yǒu)哪☆ 些(xiē)？
為(wèi)了(le)促進體(tǐ)育教育教學質量的(de♦↓)提高(gāo)，《意見(jiàn)》提出了(le)一(yī)∑α₽∑些(xiē)具體(tǐ)辦法。主要(yào)有(y₩ ǒu)：一(yī)是(shì)明(míng)确體(tǐ)育課程學業(yè≠∏←)質量要(yào)求，制(zhì)定學生(sh÷'ēng)運動項目技(jì)能(néng)等級标準↕"和(hé)高(gāo)等教育體(tǐ)育學類專業(yè)教學質量國$™®(guó)家(jiā)标準。二是(shì)建立中小(xiǎo§↑₽)學體(tǐ)育課程實施情況監測制(zhì)度，定期開(kāi)展體(∑₩φtǐ)育課程國(guó)家(jiā)基礎教育質量監測，要(δ↔∏δyào)把監測情況屆時(shí)向社會(huì)公開(kāi)。三是(¥♠αβshì)建立健全學生(shēng)體(tǐ)質健康檔案，嚴格★±≠♥執行(xíng)《國(guó)家(jiā)學生(shēng)"體(tǐ)質健康标準》，将其實施情況作(zuò✘α)為(wèi)構建學校(xiào)體(tǐ)育評價機(jī)制(z"σhì)的(de)重要(yào)基礎，确保測試數(shù)據真實性、完整性和(hδ é)有(yǒu)效性。四是(shì)鼓勵÷₽各地(dì)運用(yòng)現(xiàn)代✘∞化(huà)手段對(duì)體(tǐ)育課質量進行(xíng)監測、監控或公示₩λ體(tǐ)育課開(kāi)展情況。
13．《意見(jiàn)》出台後，怎樣确保各項工(gōng♥£")作(zuò)落到(dào)實處？
第一(yī)，要(yào)加強組織領導。一←ε✔(yī)是(shì)各地(dì)要(yào)γ≤♥把學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)納入經濟社€↔↑♥會(huì)發展規劃，加強統籌協調，落實管 §≈理(lǐ)責任，并結合當地(dì)實際，研究制(zhì)定加強學校(xiào)©↕•±體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(∏♦₹de)具體(tǐ)實施方案，切實抓緊抓好(hǎo)。二是↔✔↑ (shì)進一(yī)步加強青少(shǎo)年π÷(nián)體(tǐ)育工(gōng)作(zuòφ↕π©)部際聯席會(huì)議(yì)制(zh≈φì)度，吸納更多(duō)的(de)部委參與其中☆↓，并強化(huà)國(guó)務院有(yǒu)關部門(mén)在加強青少( ☆ ↓shǎo)年(nián)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)中的(de)責任↕∏☆，按照(zhào)職責分(fēn)工(gōng)，落實好(hǎo)深化(h©±↓&uà)學校(xiào)體(tǐ)育改革的(de)各項任務。
第二，要(yào)強化(huà)考核激勵。一(yī)是(shìε&♦)列入考核指标體(tǐ)系。各地(dì)要(yào)把'£©學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作®✘(zuò)列入政府政績考核指标、教育行(♥<xíng)政部門(mén)與學校(xiào)負責人¶≈(rén)業(yè)績考核評價指标。對(duì)成績突出的(de)單位、 δ部門(mén)、學校(xiào)和(hé)個(gè)人(rén)進行(xíng★δ)表彰。二是(shì)加強學校(xiào)體(tǐ)育督導檢查，建立科(€←®✘kē)學的(de)專項督查、抽查、公告制(zhì)度和(hé)行(xíng ∑✔)政問(wèn)責機(jī)制(zhì)。三是(shì)采用($≥±yòng)“一(yī)票(piào)否決”。對(duì)學生(shēng♣©÷→)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平持續三年(nián)下(xià)降≥$♣♣的(de)地(dì)區(qū)和(hé)₽ 學校(xiào)，在教育工(gōng)作(zu $σò)評估中實行(xíng)“一(yī)票(piào)否決”。™§∑φ四是(shì)建立約談機(jī)制(zhì)。國(guó)務院教育行∏✘(xíng)政部門(mén)要(yào)會(huì)同有(yσ♠♥ǒu)關部門(mén)定期開(kāi)展學校( '±xiào)體(tǐ)育專項檢查，建立約談有☆★₹♣(yǒu)關主管負責人(rén)的(de)機₩&"(jī)制(zhì)。
第三，營造良好(hǎo)環境。通(tōng)過多(duō)種 σ途徑，充分(fēn)利用(yòng)報(bào)刊、廣播、電(diàn)視(λ>δ♠shì)及網絡等手段，加強學校(xiào)體(tǐ)育新± 聞宣傳力度，總結交流典型經驗和(hé)有(yǒu)效做(£zuò)法，傳播科(kē)學的(de)教₹×育觀、人(rén)才觀和(hé)健康觀，營造全社會(huì)關心、重視(shì )和(hé)支持學校(xiào)體(tǐ)育的(de)良好(hǎo)氛圍。≠•✘
