教育部關于印發《高(gāo)等學校(xi∏ ào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)基本标準》的(de)通$•₽•(tōng)知(zhī)教體(tǐ)藝[2014]4号

各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委），新疆生(shδ×‍ēng)産建設兵(bīng)團教育局，有(yǒu)關部門(mén)（單位）≈★教育司（局），部屬各高(gāo)等學校(xiào)：

現(xiàn)将《高(gāo)等學校(xiào)體(tǐ)育工(gō™"≠™ng)作(zuò)基本标準》（以下(xià)簡稱《基本标₩¶準》）印發給你(nǐ)們，請(qǐng)遵照(zhào)執行(xíng)。 ≠β

《基本标準》是(shì)對(duì)全日(rì)制(zhì)普通(tōnδ ↓≥g)高(gāo)等學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zu¥≥ ò)的(de)基本要(yào)求，也(yě)是(shì)♦λ• 評估、檢查高(gāo)等學校(xiào)體(tφ≠∑ǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)依據，凡是(>♥♦‍shì)達不(bù)到(dào)《基本标準》要(yào)求、學生(sh∑£ēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平連續 三₽✘$​年(nián)下(xià)降的(de)學校(xià<•o)，在“高(gāo)等學校(xiào)本科(kē)教學工(gōng) α≈作(zuò)水(shuǐ)平評估”中不(bù)♥↓¶得(de)評為(wèi)合格等級，各省（區(qū)、市(shì)）不(b $ ù)得(de)批準其為(wèi)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建設學校(↕≥xiào)。

各高(gāo)等學校(xiào)要(yào)充分(fēn)認識加強學校♣✔(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zu∏★ò)的(de)重要(yào)意義，牢固樹(shù)立健康第一(yī)的(d♠ σ‌e)指導思想，把體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)擺上(shàng←¥)重要(yào)位置，切實加強領導和(hé)規範管理(lǐ↔λ₩₽)，認真落實《基本标準》。

教育部将适時(shí)組織開(kāi)展面向所有(yǒu)高(©↓₹gāo)校(xiào)的(de)《基本标準↕∑¥》達标工(gōng)作(zuò)專項評估、檢查，凡不(bù£≥‌)達标的(de)學校(xiào)，将予以通(tōng)報(bà®β ↑o)并限期整改，整改期間(jiān)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建≥<€Ω設學校(xiào)停止招收運動隊新生(shēngλ>★∞)。

請(qǐng)将此件(jiàn)轉發至所屬高(gāo)校(x≈ ≠✔iào)。

教育部

2014年(nián)6月(yuè)11日(rì$↑ π)

高(gāo)等學校(xiào)體(tǐ)育工(g↕↕ ★ōng)作(zuò)基本标準

為(wèi)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，加強高↑" (gāo)等學校(xiào)體(tǐ)育工(gōngε$∏&)作(zuò)，切實提高(gāo)高(g∏©×→āo)校(xiào)學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平，™∏♥ 促進學生(shēng)全面發展，根據國(guó)家(j""iā)有(yǒu)關規定，制(zhì)定本标準。本标準适用£ £±(yòng)于普通(tōng)本科(kē)學校(xiào)和(hé)高♣→(gāo)等職業(yè)學校(xiào)的(de)體(t<∞÷ǐ)育工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)規劃與發展

1.全面貫徹黨的(de)教育方針，服務立德樹(shù)人(réσ∏n)根本任務，将學校(xiào)體(tǐ)育'φ€納入學校(xiào)全面實施素質教育的(de)各項工(gōng)作(z∏$uò)，認真執行(xíng)國(guó)家(ji¶‍÷♥ā)教育發展規劃、規章(zhāng)制(zhì)度及各項要(yào)求。創新 ↓←• 人(rén)才培養模式，使學生(shēng)掌握科(kφ•ē)學鍛煉的(de)基礎知(zhī)識、基本技∑®€≈(jì)能(néng)和(hé)有(yǒu)效方法，學會(huì)至少 ÷£‍(shǎo)兩項終身(shēn)受益的(de)體(<↑→tǐ)育鍛煉項目，養成良好(hǎo)鍛煉習(xí)慣。挖掘學校₹≠≠(xiào)體(tǐ)育在學生(shēng)道(dào)德教 育、≈α智力發展、身(shēn)心健康、審美(měi)素養和(∏↑¶&hé)健康生(shēng)活方式形成中的(de)多(duō)元育人↑≈ "(rén)功能(néng)，有(yǒu)計(jì)≠>♠σ劃、有(yǒu)制(zhì)度、有(yǒu)↔♦→♥保障地(dì)促進學校(xiào)體(tǐ)育與德育、智育、美≈×αβ(měi)育有(yǒu)機(jī)融合，提←↑§高(gāo)學生(shēng)綜合 素質。

2.統籌規劃學校(xiào)體(tǐ)育發展，把增$¥←強學生(shēng)體(tǐ)質和(hé)促進學生(sh≥±∑$ēng)健康作(zuò)為(wèi)學校(xiào)教育的(de)基本目±∞☆♦标之一(yī)和(hé)重要(yào)工(gōng)作(zuò)內(n裥i)容，納入學校(xiào)總體(tǐ)發展規劃，全面發揮體(t‌≈ǐ)育在學校(xiào)人(rén)才培 養、☆₩科(kē)學研究、社會(huì)服務和(hé)文(wén)化(huà↑↔↕)傳承中不(bù)可(kě)替代的(de)作(zuò)用(yòng)≈δ'。制(zhì)訂陽光(guāng)體(tǐ)育運動©≥工(gōng)作(zuò)方案，明(mí↕∑​ng)确工(gōng)作(zuò)目标、具體(≠λtǐ)任務、保障措施和(hé)責任分(fēn)工(gōng)，×α≤<并落實各項工(gōng)作(zuò)。

3.設置體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)機(jπ™ī)構，配備專職幹部、教師(shī)和(hé)工(gōng)作(z↕§uò)人(rén)員(yuán)，并賦予其統籌 ± γ開(kāi)展學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的 '(de)各項管理(lǐ)職能(néng)。σ↔☆ε實行(xíng)學校(xiào)領導分(fēn)↔>管負責制(zhì)（或體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)委員(yuán<σ)會(huì)制(zhì)），每 年(nián)至少(sβ>÷♥hǎo)召開(kāi)一(yī)次體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)Ω∞£∑專題會(huì)議(yì)，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)解決實際問 >σ↕(wèn)題。學校(xiào)各有(yǒu)關×​>部門(mén)積極協同配合，合理(lǐ)分(fēn)工(gōng)<✘，明(míng)确人(rén)員(yuán)，落實責任。↓ ♣

4.加強學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)管♣¥<理(lǐ)，在學校(xiào)體(tǐ)育改革發展、教育教學、教研科‍ •(kē)研、競賽活動、社會(huì)服務等各項工(gōng)作(zuò)領域$¥制(zhì)訂規範文(wén)件(jiàn)、健全管理(lǐ)制(zhì♦↑ )度、加強過程監測。建立科(kē)學規範的(de₽£)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(>δ±'zuò)評價機(jī)制(zhì)，并納入綜合辦學水(s $₽huǐ)平和(hé)教育教學質量評價體(tǐ)系。

二、體(tǐ)育課程設置與實施

5.嚴格執行(xíng)《全國(guó)普通(tōng)高(gāo)&©>☆等學校(xiào)體(tǐ)育課程教學指導綱要(yào£ε)》，必須為(wèi)一(yī)、二年(nián)級本 ₩×σ科(kē)學生(shēng)開(kāi)設不(bù)少(★​shǎo)于144學時(shí)（專科(≠♥♣ kē)生(shēng)不(bù)少(shǎo)γα♣✘于108學時(shí)）的(de)體(tǐ)育必修課，每周↕©安 排體(tǐ)育課不(bù)少(shǎo)于2學時(shí)¶™，每學時(shí)不(bù)少(shǎoφ©)于45分(fēn)鐘(zhōng)。為(wèi)其他(tā)年( ↔♣↑nián)級學生(shēng)和(hé)研究生(shēng)開(kāi≤↑)設體(tǐ)育選修課，選修課成績計(jì)入學生(shēn₽<g)學分(fēn)。每節體(tǐ)育課學生(γ∑∞↔shēng)人(rén)數(shù)原則上(shàng)不(bù)超過3≠☆β0人(rén)。

6.深入推進課程改革，合理(lǐ)安排教學內Ωε(nèi)容，開(kāi)設不(bù)少(shǎ★₩$§o)于15門(mén)的(de)體(tǐ)育項目。每節體(tǐ)育課須保證一(✔©☆yī)定的(de)運動強度，其中提高(gāo)學生(shēng)心σδ↓肺功能(néng)的(de)鍛煉內(nèi)容不(bù)得(de)&$₩少(shǎo)于30%；要(yào)将反映學生(shēng•​•)心肺功能(néng)的(de)素質鍛煉項目作(zu♣←ò)為(wèi)考試內(nèi)容，考試分(fēn)數(±δ₩shù)的(de)權重不(bù)得(de)少(shǎo)于30&β%。

7.創新教育教學方式，指導學生(shēng)科(kē)學鍛煉，增強體(t↕×ǐ)育教學的(de)吸引力、特色性和(hé)實效性。建立體(tǐ)育®↔教研、科(kē)研制(zhì)度，形成高(gā↔→o)水(shuǐ)平研究團隊，多(duō)渠道(d£ε₩ào)開(kāi)展以提高(gāo)學生(shēng)體(tǐ) §λ質健康、教學質量、課餘訓練、體(tǐ)育文(wén)化(huà)水‍↔±(shuǐ)平等為(wèi)目标的(de)戰略性₽ ≤、前瞻性、應用(yòng)性項目研究，帶動學校(xiào)體(tǐ&± ε)育工(gōng)作(zuò)整體(tǐ)®'↕水(shuǐ)平提高(gāo)。

三、課外(wài)體(tǐ)育活動與競賽

8.将課外(wài)體(tǐ)育活動納入學校(xiào)教學計(jì)劃， ✘₹→健全制(zhì)度、完善機(jī)制(zhì)✔∑ 、加強保障。面向全體(tǐ)學生(shēng)設₩λ$置多(duō)樣化(huà)、可(kě)選擇、有(yǒu)實效的(de)鍛煉 ♥∞項目，組織學生(shēng)每周至少(shǎo)參加三次課外(wài)體(tǐ‍®•&)育鍛煉，切實保證學生(shēng)每天一(yī)小>"(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活動時(↓¥Ωshí)間(jiān)。

9.學校(xiào)每年(nián)組織春、秋季綜λ<合性學生(shēng)運動會(huì)（或體‌σ ≥(tǐ)育文(wén)化(huà)節），設置學生(sh®•ēng)喜聞樂(yuè)見(jiàn)、易于參與的(de)競技(•¥☆jì)性、健身(shēn)性和(hé)民(λ →Ωmín)族性體(tǐ)育項目，參與運動會(≤©β&huì)的(de)學生(shēng)達到"∏ ×(dào)50%以上(shàng)。經常組織校(xiào)內(nèi)體(t ×÷ǐ)育比賽，支持院系、專業(yè)或班級學生(shēng)開(kāi)展體(↑& tǐ)育競賽和(hé)交流等活動。

10.注重培養學生(shēng)體(tǐ)育特長(chá¥$±ng)，有(yǒu)效發揮體(tǐ)育特長(cháng)生(shēng∞"•)和(hé)學生(shēng)體(tǐ)育骨幹♥λ的(de)示範作(zuò)用(yòng)，組建學生(shēng)體(≤€£tǐ)育運動隊，科(kē)學開(kāi)展₩♦ 課餘訓練，組織學生(shēng)參加教育和(hé)體(tǐ)育部門(mén←×✔≥)舉辦的(de)體(tǐ)育競賽。

11.加強校(xiào)園體(tǐ)育文(wén)化(huà)建設，促♥"±£進中華優秀體(tǐ)育文(wén)化(huà)傳承創新。學校(xi¶β<ào)成立不(bù)少(shǎo)于20個(gδ₽è)學生(shēng)體(tǐ)育社團，采取鼓勵㱧‌和(hé)支持措施定期開(kāi)展活動，形成良好(hǎo)的(​"de)校(xiào)園體(tǐ)育傳統和(hé)特色。開(kāi)₽↕展對(duì)外(wài)體(tǐ)育交流與合↕≤•¥作(zuò)。通(tōng)過校(xiào)β‌報(bào)、公告欄和(hé)校(xiào)α €∑園網等形式，定期通(tōng)報(bào)學生(≠≠≤♠shēng)體(tǐ)育活動情況，傳播健康理(lǐ)念。

12.因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)展社會(hu↕ γì)服務。支持體(tǐ)育教師(shī)适度參與國(guó)內(nèδ​i)外(wài)重大(dà)體(tǐ)育比賽的(d♥φ¥↓e)組織、裁判等社會(huì)實踐工(gō‍ ♣ng)作(zuò)。鼓勵體(tǐ)育教師(shī)指導中小$←(xiǎo)學體(tǐ)育教學、訓練和(hé)參與社區(↕σ♣↑qū)健身(shēn)輔導等公益活動。支持學校(xiào)師(shī)生(s ¶hēng)為(wèi)政府及社會(huì)舉辦的≈§(de)體(tǐ)育活動提供志(zhì)願服務。

四、學生(shēng)體(tǐ)質監測與評價

13.全面實施《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐΩ≥λ)質健康标準》，建立學生(shēng)體(tǐ) ∏→質健康測試中心，安排專門(mén)人(ré‌♥n)員(yuán)負責，完善工(gōng)作(zu©©ò)條件(jiàn)，每年(nián)對(duì)所有(yǒu)學生(>•λ→shēng)進行(xíng)體(tǐ)質健康測試，測試γ↕™≥成績向學生(shēng) 反饋，并将測試結果經教育部門(mé✔♠n)審核後上(shàng)報(bào)國(guó×λπ )家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準 ¥∑數(shù)據管理(lǐ)系統，形成本校(xiào)學生(shēng​★'<)體(tǐ)質健康年(nián)度報(bào)告。及時(≠ ∞shí)在校(xiào)內(nèi)公布學生(shēng)體(tǐ)質•>健康測試總體(tǐ)結果。

14.建立健全《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)><質健康标準》管理(lǐ)制(zhì)度，學生(shēng)測試成績列入學£γ生(shēng)檔案，作(zuò)為(wèi)對(d$‍∏∑uì)學生(shēng)評優、評先的(de)重要(yào)依據×"→Ω。畢業(yè)時(shí)，學生(shēng)測試成績達不>≤ ★(bù)到(dào)50分(fēn)者按結 業(yè↕¶ ←)處理(lǐ)（因病或殘疾學生(shēng)，憑醫(yī)院證明(mí∞¥ $ng)向學校(xiào)提出申請(qǐng)并經審核通(tōng)過後≥≤∑可(kě)準予畢業(yè)）。畢業(yè)年(nián™ε☆↔)級學生(shēng)測試成績及格率須達95%以上(shàng)¶∑。

15.将學生(shēng)體(tǐ)質'≥健康狀況作(zuò)為(wèi)衡量學校(xiào)辦學水(shuǐ)平☆↔>•的(de)重要(yào)指标。将體(tǐ)質健康狀況、體(≈✘< tǐ)育課成績、參與體(tǐ)育活動等情況作(zuò)為(wèi)學‌ 生(shēng)綜合素質評價的(de)重要(yào) ↑σ'內(nèi)容。

16.建立學生(shēng)體(tǐ)質健康狀況分(fē'Ωn)析和(hé)研判機(jī)制(zhì)←↕，根據學生(shēng)體(tǐ)質健康狀況制(zhì)定幹↔÷預措施，視(shì)情況采取分(fēn)類教學、個(gè)别輔導等必要(yΩ÷₹ào)措施，指導學生(shēng)有(yǒu)針對(duì)性地(dì)進行→✘✘±(xíng)體(tǐ)育鍛煉，切實改進體(tǐ)育工(gōng)作(zuò✔£)，提高(gāo)全體(tǐ)學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuσ±ǐ)平。

五、基礎能(néng)力建設與保障

17.健全學校(xiào)體(tǐ)育保障機(jī)制(zhì)，學↓♥$校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)經費★ ≈♥(fèi)納入學校(xiào)經費(fèi±↕÷≈)預算(suàn)，并與學校(xiào)教育事(shì)業(yè)經費(σ× ∏fèi)同步增長(cháng)。加強學校(xiào)體(tǐ)↕ 育活動的(de)安全教育、傷害預防和(hé)風(fēng)險管理(↓ασ♣lǐ)，建立健全校(xiào)園體(tǐ)育活動意外(wài)傷害" 保險制(zhì)度，妥善處置傷害事(shì)件(jiàn)≤€。

18.根據體(tǐ)育課教學、課外(wài)體(tǐ)育活動、課×φ≈餘訓練競賽和(hé)實施《國(guó)家(jiā)學生(₹∞♦βshēng)體(tǐ)質健康标準》等工(gōng)作(zuò)需要(yào≤✔)，合理(lǐ)配備體(tǐ)育教師(sh→ ♦¶ī)。體(tǐ)育教師(shī)年(nián)齡、專業(yè)§®♦€、學曆和(hé)職稱結構合理(lǐ)，健全體(tǐ)育教師(sh&δī)職稱評定、學術(shù)評價、崗位聘任和(δ∞•hé)學習(xí)進修等制(zhì)度。

19.将體(tǐ)育教學、課外(wài)體(tǐ)育δ&活動、課餘訓練競賽和(hé)實施《國(guó)家(jiα©ā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準← §》等工(gōng)作(zuò)納入教師(shī)工(gōng)作($€∞zuò)量，保證體(tǐ)育教師(shī)與‌β≤其他(tā)學科(kē)（專業(yè)）教師®∞(shī)工(gōng)作(zuò)量的(de)₩∑♣計(jì)算(suàn)标準一(yī)緻，實行(xíng)同工(g×±×♦ōng)同酬。

20.體(tǐ)育場(chǎng)館、設施和(hé)器(>>qì)材等符合國(guó)家(jiā)配備、安全和(hé)質量标×™$$準，完善配備、管理(lǐ)、使用(yòng)等規章(zhāng)制(zhì ₩)度，基本滿足學生(shēng)參加體(tǐ)育鍛煉的(de)→↕↓♥需求。定時(shí)維護體(tǐ)育場(chǎng÷∞↓)館、設施，及時(shí)更新、添置易耗、易損體(tǐ)育器(qì)材。≈  體(tǐ)育場(chǎng)館、設施在課€δ↕≈餘和(hé)節假日(rì)向學生(shēng)免費★£∏♦(fèi)或優惠開(kāi)放(fàng)。