體(tǐ)育課改革正在向學生(shēng)需求看(↓∞δkàn)齊
本屆觀摩展示活動包括體(tǐ)育課和(hé)健康教&☆₹₩育課展示。體(tǐ)育課展示活動，共有(yǒu)26個(gè)省€λ£份的(de)28個(gè)單位報(bào)送了(le)中小(xiǎoΩ₹γ)學參評課例440節，而健康教育課則有(yǒu)1∑§™0個(gè)省份報(bào)送了(le)67節課例，總共報(✔✔¥☆bào)送的(de)課達到(dào)507節。現(xiàn)場≠₽(chǎng)活動展示了(le)48節體(tǐ)育課和(hé)6節健康教育課。>≈®≤
據中國(guó)教育學會(huì)學校(xi↓÷★ ào)體(tǐ)育衛生(shēng)分(fēn)會(huì)秘書(shū)長(×πcháng)耿培新介紹，本屆展示活動報(bào)送≥¶™的(de)體(tǐ)育課內(nèi)容豐富，既有(yǒu)傳統體(tǐ)育項目"λφ，也(yě)有(yǒu)學校(xiào)開(<≠kāi)發的(de)校(xiào)本教材Ω₹₹，涵蓋了(le)田徑、球類、體(tǐ)操、武術(shù)、壘球、網球、珍珠球、£ 空(kōng)竹等多(duō)種課程；健康教育☆↕ 課則包含了(le)健康行(xíng)為(wèi)與生(shēng)活方式、疾±≥↑©病預防、心理(lǐ)健康、生(shēng)長(cháng)發育與&青春期保健、安全應急與避險等內(nèi)容。
接受記者采訪時(shí)耿培新指出，本屆活動展示的(de)體(tǐ)₹'育與健康課，在一(yī)定程度上(shàng)反映了(le)各地(d±₹ì)近(jìn)兩年(nián)來(lái)貫徹落實黨↑÷£的(de)十八大(dà)提出的(de)“立德樹(shù)人(rén)”教育根$&本任務，以及國(guó)務院辦公廳印發《關于強化(hu☆φà)學校(xiào)體(tǐ)育促進學生(shēng)身(→≈φshēn)心健康全面發展的(de)意見(jiàn)》後各地(dì)積極提升體≤©£σ(tǐ)育與健康課程教學效果的(de)改革成果。“展示課圍&φ'繞落實‘健康第一(yī)’指導思想，以學生 φ♠¥(shēng)發展學科(kē)核心素養為(wèi¶β✔)統領，以健身(shēn)育人(rén)為(wèi)♣ § 目标，尊重體(tǐ)育教學規律和(hé)學生(shēn× g)身(shēn)心發展規律，重視(shì)學生(s÷φ≈hēng)的(de)學習(xí)需求，改革教學方式✘ 方法，在提高(gāo)課堂教學質量和(hé)效益，促進學生$↔♦(shēng)掌握運動技(jì)能(néng)、增強學生(sh'↓€ēng)體(tǐ)質，保障學生(shēng)↑ 身(shēn)心健康發展方面取得(de)了(l∏€±e)豐碩成果。”
在本屆展示活動技(jì)術(shù)專家(jiā)、華東(dōn±δ£©g)師(shī)範大(dà)學體(tǐ)育與健康學院黨委書(shū)記、€±↔青年(nián)長(cháng)江學者汪曉贊看(kàn)來(lái)，與↑↑∑以往相(xiàng)比，本屆展示活動在以下(λ&λxià)方面有(yǒu)大(dà)幅提升：一(yī)是(shì)體(tǐ)±φ育教師(shī)的(de)教學能(néng)力、教學理(lǐ)解φ>∞力和(hé)教學創新能(néng)力大(dà)大(dà)提升；二是(shìγ±)凸顯了(le)課堂學習(xí)目标和(hé)教學方法的(de)多(duō→÷β™)樣性，“以學生(shēng)發展為(wèi)中心”↕₩的(de)課程改革基本理(lǐ)念得(de)到(dào)貫徹；三是(sh≤ε& ì)課程資源得(de)到(dào)充分(fēn)利用(yòng)與開(γσ♥ kāi)發，課堂教學呈現(xiàn)出生(shēng÷≈©)動活潑的(de)局面；四是(shì)利用(yòn∏®"©g)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)，↓≥ '豐富了(le)課堂教學評價的(de)方法和(hé)手段。
三天的(de)觀摩展示活動，吸引了(le)4000餘名體(tǐ)育教育工>&σ(gōng)作(zuò)者參加，可(kě)謂盛況空(kōng)前，這(z<£hè)既表明(míng)了(le)大(dà♦÷×↓)家(jiā)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育教育教學及♦ 改革的(de)關注，也(yě)從(cón¥®g)另一(yī)個(gè)方面說(shuō)明(mβ$<£íng)，大(dà)家(jiā)對(duì)展示活動的(de)追捧λ✔£。
中國(guó)教科(kē)院體(tǐ)育衛生(sh↑↕<ēng)與藝術(shù)教育研究所所長(cháng≈₽')吳鍵分(fēn)析說(shuō)，近(jìn)年(nián)來®>× (lái)，黨和(hé)國(guó)家(jiā)非常重視(shì)學校(x±≠₩δiào)體(tǐ)育，先後下(xià)發過很(h≈>ěn)多(duō)文(wén)件(jiàn)，尤其是(shì)校(≥★®®xiào)園足球成為(wèi)國(guó)家(ji¥∞£≤ā)戰略後，大(dà)家(jiā)都(d♦→✔↕ōu)很(hěn)想知(zhī)道(dào)☆€ 每周一(yī)節足球課該怎樣上(shàng)，體(t>☆↕€ǐ)育教學改革該如(rú)何改，最先進的(de)教學理(lǐ≥ )念和(hé)方法都(dōu)有(yǒu)哪些(xiē)，“因此，格外(wài↑♣≤)重視(shì)和(hé)珍惜這(zhè)樣的(de)學習(xí)機(jī)會ו↕(huì)，也(yě)自(zì)然會(huì)積極參與其中”。
中國(guó)教育學會(huì)學校(xiào)體(↔≠λ✘tǐ)育衛生(shēng)分(fēn)會(huì)理(lǐ)☆™€≠事(shì)長(cháng)楊貴仁接受記者采訪' →←時(shí)表示，從(cóng)2004年(nián)開(kāi)始舉辦σ€的(de)全國(guó)中小(xiǎo)¥↓學優秀體(tǐ)育課教學觀摩展示活動，每兩年(niá→®δ↑n)舉行(xíng)一(yī)屆，目前已經舉行(xí∑ ng)了(le)七屆。展示活動不(bù)僅促進→γ∞了(le)學校(xiào)體(tǐ)育教學改革與發¶ε≤展，也(yě)湧現(xiàn)出一(yī)大(dà)批優秀體(tǐ)育教師φ∑(shī)和(hé)教學改革成果。“展示活動交流了(le)教學經驗，展示了&<π(le)教學成果，引發了(le)教學思考，提升了(le)教§≥學感悟，對(duì)推動我國(guó)中小(xiǎo)學體(tǐ)育教學π₹↕改革與發展将會(huì)産生(shēng)深遠₽Ω♠₽(yuǎn)影(yǐng)響”。
體(tǐ)育與健康教育仍需更多(duō)融合
展示課上(shàng)，浙江省溫州中學鄭翔老(lǎo)師(s"¶hī)的(de)一(yī)節籃球課“持球交叉步突破”吸引了(le)衆多(du✔σō)觀摩者的(de)目光(guāng)：别開(kāi)生(shēng)面的•(de)準備活動，引人(rén)入勝且實效性強的(de)練習(xí)，≈∞₽ε時(shí)尚科(kē)學的(de)體('♠ tǐ)能(néng)訓練，活潑有(yǒu)趣的(de)放(∑&©fàng)松部分(fēn)将學生(shēng£₽)串聯在豐富多(duō)彩的(de)運動中，教師(shī)教©γ♣學組織有(yǒu)序、教法得(de)當，學生(shēng)學得(♣βde)興趣盎然。
長(cháng)期以來(lái)，我國(guó)的(de)體★±(tǐ)育課，都(dōu)是(shì)“不(bו₹↔ù)出汗、不(bù)髒衣、不(bù)喘氣、不©←↔(bù)摔跤、不(bù)擦皮、不(bù)受傷、不(bùλβ)長(cháng)跑”且“無強度、無對(duì)抗、無沖撞”，被稱之為(Ω↔¶↑wèi)“七不(bù)三無”的(de)溫柔體(tǐ)育。
導緻這(zhè)一(yī)狀況的(de)關鍵因素在于教師(shī)的(©§de)教學吸引不(bù)了(le)學生(shēng)的§☆↔(de)興趣，要(yào)麽是(shì)體(tǐ)育課上(sh ∑ >àng)得(de)枯燥無味，要(yào)麽是(shì)上(shàng)成≈↓¥了(le)教師(shī)強調紀律的(de)“軍事(shì)課”，要(yào)麽ε÷幹脆上(shàng)成了(le)放(fàng)任自(zì)流的(de)“放(f©↔àng)羊課”。
“必須改變這(zhè)種狀況，讓體(tǐ)育與健康課回歸到(dào)增↕♣強學生(shēng)體(tǐ)質、提高(gāo)運ε←♠動技(jì)能(néng)、完善人(rén)格的(de)三位一(y↕→✘ī)體(tǐ)目标上(shàng)。”吳鍵強調。他(tā)εσ在評課中，對(duì)鄭翔的(de)課給予很(hěn)高(gāo)的(d§© e)評價：“鄭翔老(lǎo)師(shī)的(de)課既有(yǒu)趣，€↔又(yòu)有(yǒu)強度，實效性強，還(hái)有> γ☆(yǒu)鍛煉體(tǐ)能(néng)的(de)方法和(hé)手段，同♣✔ 時(shí)讓學生(shēng)體(tǐ)會(huì)了(le)完整的γ★(de)籃球運動，今後的(de)體(tǐ)育課應該朝這(zhè)個(∑≤¶∏gè)方向努力。當然了(le)，如(rú)果這(zhè)個($Ωβ©gè)課再加些(xiē)組織學生(shēng)比賽的(de)內(n>★♣èi)容就(jiù)更好(hǎo)了(le)。”
吳鍵認為(wèi)，現(xiàn)在的(de)體(tǐ★±↔δ)育課過于“規範”，應該沖破一(yī)些(xiē)條條框框束縛，“體(t≥₩∞ǐ)育的(de)魅力在于運動，讓學生(sh★ ₩ēng)‘動起來(lái)’才是(shì)硬道(dào)理(l≠•ǐ)。同時(shí)，體(tǐ)育的(de>γ₩<)目标是(shì)健康，因此在體(tǐ)育課裡(lǐ)應該教會(huì)§★學生(shēng)更多(duō)健康的(de)知(zhī)識和(hé)技(jìπ÷)能(néng)，讓體(tǐ)育真正為(wèi)健康π 服務”。
一(yī)些(xiē)專家(jiā)和(hé)學者也♥±(yě)認為(wèi)，新課标強調目标引領內(nèi)容，而展示活動突 •₽♠出的(de)是(shì)課堂學習(xí)目标和(hé)教學÷λε≥方法的(de)多(duō)樣化(huà)，更多(duō)是(shì<↑)圍繞指定或者自(zì)定的(de)教學內(nèi)容來(lái)展開(kā→₽i)。專家(jiā)指出，用(yòng)指定或者∑>自(zì)定課堂學習(xí)目标取代指定或自(zì)定教材，可$β(kě)能(néng)會(huì)給體(tǐ)育教師(shī)更多(duō✔→♣∏)選擇、發展和(hé)創造的(de)空(kōng)間(jiān)豐富展示α ±內(nèi)容，同時(shí)也(yě)有(yǒu<↕π≥)助于觀摩教師(shī)更好(hǎo)地(dì)理(lǐ)解目标σ引領內(nèi)容的(de)課改精神。
展示活動上(shàng)，盡管健康教育課的(de)展示≈∑隻有(yǒu)6節，卻吸引了(le)相(xià₹£¶ng)當多(duō)的(de)體(tǐ)育教師(shī♠Ω↔>)觀摩、學習(xí)。廣西(xī)大(dà)學附σ&屬中學教師(shī)黎熊宇的(de)一(y™÷ī)堂“科(kē)學發展體(tǐ)能(néng)ε≤♠”課，讓學生(shēng)在了(le)解體(✘ tǐ)能(néng)概念和(hé)體(t←÷<ǐ)能(néng)發展的(de)特點及評價方法的(de)基礎上(s$φhàng)，認識到(dào)了(le)不(bù)同>©σ§運動項目對(duì)發展不(bù)同體(tǐ)能(néngε×∞)要(yào)素的(de)影(yǐng)響及效果。而重慶市(s•✘<€hì)西(xī)城(chéng)小(xiǎo)學王春來(lái)老(lΩ₽>¥ǎo)師(shī)的(de)一(yī)堂“我從(cóng)哪裡(lǐ)來(Ω§×δlái)”則通(tōng)過體(tǐ)驗母親育兒(ér) ↕的(de)生(shēng)理(lǐ)過程，讓學生 ₽™≥(shēng)了(le)解了(le)生(shēng)命孕育的(d≈€e)過程，體(tǐ)驗了(le)母親孕育的(de)辛苦，進而産↓¶€生(shēng)感恩父母、珍愛(ài)生(shēng)命的(de)情↕✘ 感。
本屆大(dà)會(huì)技(jì)術(shù)專家(j∏ iā)、北(běi)京大(dà)學兒(ér)少(shǎ♦<↕£o)衛生(shēng)研究所副所長(cháng)馬迎★←華，在聽(tīng)了(le)黎熊宇、王春來(lá← i)老(lǎo)師(shī)的(de)課後贊不(bù)絕口。她(tā)認αδ≤>為(wèi)，體(tǐ)育和(hé)健康教育需要(yào)有(yǒγ$βu)這(zhè)樣的(de)融合，“在體(σ↓tǐ)育課中滲透健康教育，在健康教育中普及體(tǐ)育運動知(zγ∑hī)識和(hé)技(jì)能(néng)。隻有(yǒu)這(zσ♥hè)樣，體(tǐ)育與健康課才更有(yǒu)生(γ∑shēng)命力，才能(néng)更好(σ≠hǎo)地(dì)為(wèi)學生(shēng)的(de)健康成↑≠≥σ長(cháng)做(zuò)出應有(yǒu)的(de)貢獻”。
馬迎華呼籲，要(yào)在今後的(de)展示課上(₹shàng)多(duō)增加健康教育內(nèi)容，“體(tǐ) ↔育課和(hé)健康教育課同樣重要(yào)，今後的(de)展示課沒有("£÷yǒu)必要(yào)強調體(tǐ)育課或健康教育課，如(rú)果σ®γ還(hái)是(shì)要(yào)分(fēn)開(kāi™λ)，比例應當再高(gāo)或各占一(yī)半吧(ba)！”
三大(dà)核心素養是(shì)體(tǐ)育↑"與健康教育的(de)目标
必須改變“學生(shēng)喜愛(ài)體(∑₹≠tǐ)育，卻不(bù)喜歡體(tǐ)育課”“上(shàng)了(le€ σ)12年(nián)體(tǐ)育課，卻沒有₽♥÷&(yǒu)學會(huì)一(yī)項技(jì)能(néng)”“學了(le)σ₹λ知(zhī)識，卻不(bù)會(huì)技(jì)能>¶(néng)”的(de)現(xiàn)狀，努力發展學生✘₽₩(shēng)的(de)運動技(jì)能(né±≈ng)、健康行(xíng)為(wèi)和(hé)'₩'®體(tǐ)育品德三大(dà)核心素養，成了(le)參加本屆展示大( ↑ dà)會(huì)4000餘名學校(xiào)體(tβ< ǐ)育工(gōng)作(zuò)者乃至全國(guó)學校(xiàoε♣€)體(tǐ)育界的(de)共識。
2016年(nián)9月(yuè)，由教育部組織的®®(de)北(běi)京師(shī)範大(dà)學核心素養研究課Ω↓♦£題組公布了(le)中國(guó)學生(shēng)發展核心素養研究成果，标志↓♠∞£(zhì)著(zhe)中國(guó)教育進入核心素養引領教學改革與學₩®∏σ生(shēng)發展的(de)時(shí)代。
耿培新說(shuō)：“即将頒布的(de)《普通(tōng)高(gāo)中 α≥$體(tǐ)育與健康課程标準（修訂）》提出了(le)運動技(λ÷jì)能(néng)、健康行(xíng)為(wèi)和(hé)體(t♣♦ǐ)育品德三大(dà)學科(kē)核心素養。₹♦ 學生(shēng)發展學科(kē)核心素養如(rú)何在體(tǐ)育課堂教學♦₹中加以落實，這(zhè)是(shì)今後中小> (xiǎo)學體(tǐ)育教師(shī)面臨的(de)新課題，也(yě)是(δ≤$shì)今後體(tǐ)育教學改革追求的(de↕γ)目标。”
耿培新認為(wèi)，今後體(tǐ)育教學改革的(de)核心是(sδ♣••hì)落實黨的(de)十八大(dà)提出的(de)“γ→☆立德樹(shù)人(rén)”教育根本任務，以學生(shēng)發展←✘≥運動技(jì)能(néng)、健康行(xíng)為(wèi)、體(tǐ)育★∑品德三大(dà)學科(kē)核心素養統領體(tǐ) ±育教學改革的(de)全過程。“因此，學校(xiào)體(tǐ)育必須♠φ緊緊圍繞‘聚焦學科(kē)核心素養，強化(huà)體(tǐ)育學科(γ ✔kē)本質’這(zhè)一(yī)中心，深入鑽研各類運動項目β>對(duì)學生(shēng)發展運動技(jìσΩ)能(néng)、健康行(xíng)為(wèi)、體&←•(tǐ)育品德的(de)教育價值。通(tōng)過設置适宜的(de)教學情境∏£ 、問(wèn)題，創設師(shī)生(shēng)和(hé)諧互動、形式φ₩↑靈活多(duō)樣、氣氛熱(rè)烈活潑、學生(shēng)≠♠£樂(yuè)學愛(ài)學、教學富有(yǒu)實效的(de)體 ≤β(tǐ)育課堂教學新生(shēng)态。πφπ”他(tā)說(shuō)。
新一(yī)輪體(tǐ)育與健康課程改革以來(lái)，我國(guó)的(de σ≥)“體(tǐ)育課”已經被修改為(wèi)“體(tǐ £ )育與健康課”，這(zhè)也(yě)體(tǐ)現(xiàn)了(le)體(>§₽tǐ)育與健康教育相(xiàng)結合的(de)β§÷改革理(lǐ)念。在教育部體(tǐ)育衛生(shē₽πng)與藝術(shù)教育司巡視(shì)Ω∏λ員(yuán)廖文(wén)科(kē)看(kàn)來(lái<φ₽±)，體(tǐ)育課和(hé)健康教育課是(shì)向學生(shēng)進行(x↕♠íng)體(tǐ)育教育和(hé)健康教育的(de)主渠道(dà$↑♥o)，在當前“健康中國(guó)”的(de)大(dà)背景下(xià)，兩★₽←$者必須緊密結合，融為(wèi)一(yī)體(tǐ)才能(nén®↔g)更好(hǎo)地(dì)為(wèi)學生(sγ'÷hēng)的(de)健康成長(cháng)服務。“這(zhè)既是(shì)φ$✘當前‘健康中國(guó)’建設的(de)需要(yào)，也(yě)是(sβ±★hì)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)實≥→♦↔際需要(yào)，同時(shí)也(yě)是(shì)體 λ♣(tǐ)育教育觀念與理(lǐ)念的(de)更新 €。”
