牛仔褲，改革開(kāi)放(fàng)初傳入中國(guó)，就(j>§↕iù)與麥當勞、肯德基一(yī)樣，原本是(shì)西(xī®∑∏£)方人(rén)的(de)一(yī)種簡約生(shēng)活，卻成為(wα<≤èi)我國(guó)年(nián)輕人(r∞≥®én)的(de)時(shí)尚。大(dà)學校(xiào)園，哪怕就(jiù)✘©是(shì)運動會(huì)、體(tǐ)育課、跑步等非常$↑÷×不(bù)适合穿牛仔褲的(de)諸多(duō)活動，牛仔褲也(yě)比比皆是(×¥shì)……
王宗平近(jìn)年(nián)來(lái<≈γ>)在很(hěn)多(duō)學校(xiào)都(dōu)看(kàn)到(±☆dào)過學生(shēng)穿牛仔褲上(shàng)體(tǐ)育課或參加±±↔體(tǐ)育活動的(de)現(xiàn)象。是(shì)學生(shēng)♣¥×穿不(bù)起運動服嗎(ma)，還(hái)是(shì)&≤×不(bù)知(zhī)道(dào)參加體(tǐ)育運動時(shí)應該穿運動Ωσ¶服？顯然都(dōu)不(bù)是(shì)。市ββ©δ(shì)面上(shàng)，牛仔褲與運動服的(de"π™)價格大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當，≤φ¶能(néng)穿牛仔褲的(de)學生(shēng)不(bù)至于穿"©'不(bù)起運動服。參加體(tǐ)育活動時(shí)應當穿著(<•zhe)合适的(de)服裝，這(zhè)應該是(shì)體(tǐ)育老(lǎ"÷©o)師(shī)對(duì)學生(shēng)→ε的(de)基本要(yào)求。
一(yī)高(gāo)校(xiào)體(tǐ)育老(lǎo)師(β∏®shī)向記者表示，他(tā)對(duì)學生(shēn↑$g)上(shàng)體(tǐ)育課或參加體(tǐ)育活動時(shí)&←®的(de)敷衍态度也(yě)有(yǒu)切身(shπβēn)感受。他(tā)認為(wèi)，很(αα≥hěn)多(duō)時(shí)候，僅靠體(t"ǐ)育老(lǎo)師(shī)是(shì)改變不(bù)了(le)這(zhè)♥∑δ一(yī)局面的(de)，關鍵是(shì)學校(xiào)能(néng)×♣不(bù)能(néng)高(gāo)度重視σ↓÷(shì)體(tǐ)育課和(hé)學生(shēng)體(tǐ)育活動₽≈×。
王宗平認為(wèi)，大(dà)學生(shēng)敷衍體(tǐ)育課，是£✘(shì)因為(wèi)目前中國(guó)的(de)大(dà)學生♠&(shēng)在小(xiǎo)學和(hé)中學Ω♦£階段，基本上(shàng)都(dōu)沒有(yǒu)¥•γ¶得(de)到(dào)良好(hǎo)的(de)體(tǐ)$♣φ育教育，多(duō)數(shù)學生(shēng)沒有(yǒu)養成體(tǐ &)育運動的(de)習(xí)慣，這(zhèδσα™)也(yě)使得(de)他(tā)們對(duì)上(shà↔"δng)體(tǐ)育課和(hé)參加體(tǐ)育活動λ↕®沒什(shén)麽積極性；另一(yī)方面，一(yī)些(xiē)學校(♠≠xiào)的(de)領導和(hé)體(tǐ)育老(lǎ↕¥o)師(shī)，也(yě)對(duì)≤ ≤♦體(tǐ)育課和(hé)學生(shēng)體(tǐα&©←)育活動的(de)質量極不(bù)重視(sh↔ ì)。
那(nà)麽，高(gāo)校(xiào)怎樣才能(néng)讓學生(↔₩§shēng)參加學校(xiào)體(tǐ)育活動γ©呈現(xiàn)出積極的(de)一(yī)面？ε↓π
清華大(dà)學體(tǐ)育部教授喬鳳傑認ε♦→為(wèi)，在中國(guó)目前的(de)教育背↔λ景下(xià)，學校(xiào)強制(zhì)學生(shēng)參加、完成體(±α'tǐ)育課和(hé)體(tǐ)育活動的(de)要(yào)求必不(bù)可(k←γ♥ě)少(shǎo)，但(dàn)同時(shí)，也(yě)應當營&♠★≈造學校(xiào)體(tǐ)育運動氛圍，用(yòng)校(xiào)園體(tǐλ✘™±)育文(wén)化(huà)去(qù)引導學生(shēng)參加體(tǐ)育≤α活動。“軟硬兼施”，效果可(kě)能(néng)會(hu∏ ↑φì)超出預期。
清華大(dà)學從(cóng)今年(nián)的(de)εσ 新學期開(kāi)始，在大(dà)一(yī)新生(shēng)中恢複∞→λ“第一(yī)堂體(tǐ)育課”的(de©÷)傳統，與此相(xiàng)配套的(de)一(yī)項措施，就(jiù)是→₹$(shì)強制(zhì)要(yào)求大(dà)一(yī)新生(shē≥→'ng)在每天下(xià)午4點半之後參加體(tǐ)育活動 ☆。
“4點半開(kāi)始強制(zhì)鍛煉”，在清華大(dà)學的(de♠®≈$)大(dà)一(yī)新生(shēng)中也(yě)引起了(le)不β"(bù)小(xiǎo)的(de)争論，大(dà)一(yīσ§€)新生(shēng)方某的(de)觀點代表了(le ≥ )反對(duì)的(de)一(yī)方，“強制(zhì)體(tǐ)育占用(yò€> ✘ng)了(le)自(zì)己的(de)課餘時(shí)間(jiān)，尤其對(₽↑± duì)于理(lǐ)工(gōng)科(kē)學生(shēng)來<>©(lái)說(shuō)，平時(shí)上(shàng)課時(shí)間(ji∑δ×↓ān)幾乎都(dōu)占滿了(le)，真有(yǒu©β≠)空(kōng)餘時(shí)間(jiān)甯可(kě)多(duō)§'休息一(yī)下(xià)。因此并不(bù)情願參加這(zhè)個(•☆↓✘gè)活動。”但(dàn)同是(shì)大(dà)一(yī)新生(shēn€>εg)的(de)阮某則代表了(le)對(du ♠£ì)“強制(zhì)鍛煉”支持的(de)一(¶±yī)方，“如(rú)果沒有(yǒu)要(yào)×≥•'求，同學們肯定都(dōu)不(bù)願意去(qù)跑兩圈。體(tǐ)•≠育鍛煉能(néng)夠提高(gāo)我們的(de)身(shēn)體(tǐ)素≠¥質，可(kě)以培養大(dà)家(jiā)對(duì)球類®₹ 運動和(hé)踢毽子(zǐ)的(de)興趣 β↔，有(yǒu)些(xiē)時(shí)候是(shì)必須要(y©¶£ào)強制(zhì)的(de)，不(bù)然，就(ji&βσù)沒法從(cóng)整體(tǐ)上(shàng)控制(zhì)當代↑γ青年(nián)人(rén)的(de)身(shēn)體(tǐ)δ×狀況。現(xiàn)在很(hěn)多(duō)同學連體(tǐ)育課都(dō≤←u)不(bù)願意上(shàng)，若平常再沒人(<'&★rén)監督參加體(tǐ)育活動，誰還(hái)會(huì)去(qù)鍛煉呢(✘γne)？”
在喬鳳傑看(kàn)來(lái)，對(duì)體(tǐ)育的(de)重視(±→♥shì)是(shì)清華大(dà)學的(de)傳統。清華大(dà)學的(≈ de)一(yī)句“為(wèi)祖國(guó)健康工(gōng)作(zδ↑↑uò)五十年(nián)”的(de)口号已同“自(zì&¥☆₹)強不(bù)息、厚德載物(wù)”的(de)校(xiào)訓一♣£(yī)道(dào)為(wèi)世人(rén)所熟知₹(zhī)。學校(xiào)對(duì)學生(shēng)體(₹♠tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)重視(shì)，不(bù)僅體(t뙶ǐ)現(xiàn)在口号上(shàng)，更體(tǐ)現(xi↑γ←àn)在實際工(gōng)作(zuò)中，諸如(rú)學校(xiào)的♦₩±↑(de)體(tǐ)育工(gōng)作(zu♥♥£®ò)不(bù)是(shì)交由體(tǐ)育部一(yī)個(gè)部"Ω門(mén)負責，而是(shì)由副校(xiào)長(chá♠ ₹∏ng)或副書(shū)記擔任學校(xiào)體(tǐ)育運動委員(yuΩ án)會(huì)主任，統籌全校(xiào)體(tǐ)育活動的(∏↑de)開(kāi)展。在學校(xiào)™→£γ體(tǐ)育活動的(de)組織中，既有(yǒu)長(cháng)跑、4點ש₩♣半鍛煉等強制(zhì)性體(tǐ)育活動，也(yě)有(yǒu)©÷©各種學生(shēng)自(zì)發組織的(de)體(®&↓'tǐ)育活動。在學校(xiào)對(duì)學生(shēn g)的(de)評價體(tǐ)系裡(lǐ)，體(tǐ)育課的(d×≤₩e)重要(yào)程度無可(kě)替代，清華大(dà)學是(shì©π≥×)國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展學生(shēng)體(tǐ)質測↕♦試的(de)高(gāo)校(xiào)，在學生(shēng♥→)的(de)評優、保送等環節上(shàng)ελ∞®，體(tǐ)育是(shì)必須參考的(de)依據，喬鳳傑表示，可(↑₹kě)以說(shuō)，體(tǐ)育成績實實在在地(dì)影(yǐng)×™±響著(zhe)學生(shēng)評優和(hé)升學，∑&✘沒有(yǒu)人(rén)會(huì)對(duì)體♠↑(tǐ)育課和(hé)體(tǐ)育活動敷衍了(le)事(₽&¶♣shì)。
“在清華大(dà)學，絕不(bù)會(huì)出現(xiàn→π)學生(shēng)穿牛仔褲上(shàng)體(tǐ)育課的(d₩γ≤©e)情景，即便真有(yǒu)學生(shēng)著(zhe)裝不(bùΩ&ε↕)适合體(tǐ)育活動，體(tǐ)育老(lǎo)師(sh≈≥♥ī)也(yě)一(yī)定會(huì)要(yào)求他€≠(tā)更換服裝。學生(shēng)如(rú)果因此逃避體(tǐ)育課，αΩδ→那(nà)就(jiù)會(huì)被記曠課，體( ★>πtǐ)育課成績也(yě)會(huì)有(yǒu)損失。體®¶δ(tǐ)育課的(de)分(fēn)數(shù)是(shì)會(huì)$©↑影(yǐng)響到(dào)學生(shēng)的(de)評優、獎♦£學金(jīn)和(hé)保研等各種實際利益的(de)。”喬鳳傑表示≈•Ω，因為(wèi)學校(xiào)對(duì)體(tǐε♥)育活動的(de)高(gāo)度重視(shì)，清華大(dà)學的δ÷≠®(de)學生(shēng)從(cóng)一(yī)進校(xiàoβ✔)開(kāi)始，就(jiù)能(néng)感受到(dào)濃厚的(de)體(₹£β←tǐ)育氛圍，“大(dà)多(duō)數(shù)學生(•δ"shēng)會(huì)很(hěn)快(kuài)就(jiù)認同這∑×α(zhè)樣一(yī)種重視(shì)體(tǐ)育的(de)校(xi≤™ào)園文(wén)化(huà)，即便有(yǒu)些(xiē)學生(shēng÷£)已經在中小(xiǎo)學階段養成了(l§ e)對(duì)體(tǐ)育課和(hé)體(tǐ)育活動☆ &的(de)抵觸情緒，也(yě)會(huì)慢(màn)慢(>λmàn)被這(zhè)種校(xiào)園文(wén)化(huà←§<)同化(huà)。”
絕大(dà)多(duō)數(shù)的(de)清華學生(shēn♥ g)到(dào)最後都(dōu)會(huì)或多(duō)或少(shǎo)地♠£≤¥(dì)培養出體(tǐ)育興趣，今年(nián)大(dà)四的(de)學生 ★¥←(shēng)鄭某就(jiù)表示，“初高(♥$δgāo)中我連排球是(shì)什(shén)δσ麽樣的(de)運動都(dōu)不(bù)知(zhī)道¶λ★♥(dào)，但(dàn)進入了(le)大(dà)學，我不(bù)僅學會(huìφ <)了(le)打排球，也(yě)學會(huì)≥≈了(le)遊泳。而且我覺得(de)自(zì)己★¶≤更愛(ài)運動了(le)，作(zuò)±♥為(wèi)一(yī)個(gè)工(gōng)科(•αkē)女(nǚ)，必須得(de)有(yǒu)強健的(de)體(tǐ)魄。起初↓ ₹我是(shì)看(kàn)見(jiàn)大(dà)家(jiā)都> (dōu)去(qù)我才去(qù)，但(dàn)現(xiàn)在，我✘♦λ是(shì)自(zì)願參加，不(bù)管∏♥有(yǒu)沒有(yǒu)人(rén)陪。”
大(dà)四學生(shēng)劉某則發現(xiàn)，自∏δ∏←(zì)己已經成了(le)地(dì)地(dì)道(d ÷ào)道(dào)的(de)體(tǐ)育迷，“φλ 我以前不(bù)覺得(de)運動對(duì)我有(yǒu)多∑πγ(duō)大(dà)的(de)吸引力，但(dàn)是(shì)÷♥現(xiàn)在，如(rú)果幾天不(bù)運動的(de)話(hu≥ à)，就(jiù)會(huì)覺得(de)₹$很(hěn)難受。”
清華大(dà)學濃厚的(de)體(tǐ)育氛圍也(yě)讓清華的(d¥β'→e)學生(shēng)備感自(zì)豪，學<∑<生(shēng)對(duì)母校(xiào)的(©γde)另一(yī)個(gè)稱呼是(shì)“五道(dào)口體(tλ δǐ)育大(dà)學”。
在中國(guó)學生(shēng)體(tǐ)質健康狀況©§€越來(lái)越令人(rén)擔憂，學校(xiào)體(tǐ)育活動不¶¶(bù)受重視(shì)的(de)現(xiàn)狀急需改變的(de)背景®"下(xià)，清華大(dà)學的(de)體(tǐ)育↑≈傳統既被國(guó)內(nèi)很(hěn)多 ✘♣(duō)高(gāo)校(xiào)稱羨，又(yòu)被•λ♥₹很(hěn)多(duō)人(rén)認為(wèi)是(shì)難以複制'♥∞(zhì)的(de)經驗。
“其實，關鍵還(hái)是(shì)學校(xiào)的(de)态度。☆”喬鳳傑表示，“隻要(yào)學校(xiào)真正重₩ '≈視(shì)了(le)體(tǐ)育課和("'"hé)體(tǐ)育活動，清華大(dà)學的(de)體(tǐ)育模∑♣÷式完全可(kě)以移植到(dào)任何學校(xiào)。”
