“全國(guó)各省市(shì)中考都(dōu)÷₽δ有(yǒu)體(tǐ)育考試，隻不(bù)過分(fēn)值不(bù)同。現(x ☆✘'iàn)在的(de)政策導向是(shì)——體(tǐ)育科(•✔kē)目在中考中所占的(de)分(fēn)值₩★♠将逐年(nián)提升，直至與語數(shù)外(wài)等科(kē)目等φ¶₹值。”2014年(nián)到(dào)上←‌≤(shàng)海(hǎi)參加第12屆全國(guó)學生(shē±•±←ng)運動會(huì)第二次省市(shì)秘書(shū)長(cháng)×‌‍會(huì)議(yì)的(de)教育部體(tǐ)育衛生(shēng)與藝術® (shù)教育司司長(cháng)王登峰，傳遞了(l£₩e)體(tǐ)育教育改革的(de)信息。
　　王登峰透露，待中考體(tǐ)育加試制(γ¶"zhì)度愈加成熟、科(kē)學、客觀後，可(kě)為(wè‌<↕i)高(gāo)考體(tǐ)育測試提供參考，高(gā★₩o)考中，體(tǐ)育成績也(yě)将成為(wèi®®)人(rén)才選拔的(de)重要(yào)标準。這(zhè)意味著$✔(zhe)今後人(rén)才選拔的(de)方向，将從(cóng)原來(lái)↔♥®智力考量的(de)單一(yī)标準，逐漸走向德智體(tǐ)美(měi'ε‍ )的(de)綜合素質評價體(tǐ)系。
　　陸續增加運動技(jì)能(néng)評價标準
　  “體(tǐ)質測試的(de)結果表‍™明(míng)，初三和(hé)高(gāo)一(yī)學生(shēng)的(d≥÷e)體(tǐ)質是(shì)最好(hǎo)的(de)，這(zhè)要(♦♠★φyào)歸功于這(zhè)些(xiē)年 →(nián)一(yī)直堅持的(de)中考體 ₩§≠(tǐ)育加試所帶來(lái)的(de)積φ₹♣極影(yǐng)響，它确實推動了(le)中學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉'★習(xí)慣的(de)養成和(hé)體(tǐ)質的(de)增強。”王登峰說(s'σhuō)。
　　但(dàn)不(bù)能(néng)回避的(de)是(shì)，有(λ₽yǒu)不(bù)少(shǎo)學生(shēn↔< g)和(hé)家(jiā)長(cháng)抱著(zhe)應試的(de)心态，Ω∏↓"在中考前兩三個(gè)月(yuè)進行(Ω♦xíng)運動員(yuán)式的(de)集訓，以提高(gāo)體(tǐ≤ )育加試成績。中考過後，因為(wèi)高(gΩ✘☆āo)考沒有(yǒu)體(tǐ)育加試，π♥₩ 原本用(yòng)來(lái)參與體(tǐ)育鍛煉的(de)時(shí) π ≈間(jiān)全部被做(zuò)題擠占。
　　如(rú)何将中考體(tǐ)育加試的(♠≤de)正面作(zuò)用(yòng)放(f₩<àng)大(dà)、規避應試的(de)負面作(zuò)用(yòng)？王登¶©<♣峰的(de)答(dá)案是(shì)，完善中考體(↑✘tǐ)育加分(fēn)機(jī)制(zhì)，用(yδ♦‍©òng)更為(wèi)科(kē)學、客觀的(de)評價體(tǐ)系，推動學₹Ω¶生(shēng)體(tǐ)質的(de)提升和(hé)運動技(jì)能(n↓≠♦éng)的(de)提高(gāo)。具體(tǐ)來(lái)說(shuō)，就(​→jiù)是(shì)加大(dà)部分(fēn)通(tōn≈★§g)過長(cháng)期體(tǐ)育鍛煉才能(✔£ néng)提高(gāo)運動技(jì)能(néng)的(de∞☆✔δ)項目的(de)考察分(fēn)數(shù☆Ω)，降低(dī)形體(tǐ)類與遺傳因素關聯性較大(dà)的(d♠∞Ωe)測試項目分(fēn)值。同時(shí)≈←>，逐漸引入體(tǐ)育技(jì)能(néng)等級評價标準。
　　王登峰稱，現(xiàn)行(xíng)的(de)考試制(zhì)度中，更多<≠π (duō)側重考量學生(shēng)體(tǐ)質，運動技(jì)能(nén™±&®g)的(de)考評相(xiàng)對(duì$‍≠)弱化(huà)。這(zhè)其中，學生(shēng)體(tǐ)質與遺♠★₽₩傳因素、後天的(de)成長(cháng)環境，以及參與體(tǐ)育鍛煉的(de∏♠"©)強度等都(dōu)有(yǒu)關系。今後，為(wèi)了(le)真正‍€反映出學生(shēng)參與體(tǐ)育鍛煉的(d"≤±e)效果，将逐漸降低(dī)身(shēn)  λ高(gāo)體(tǐ)重等形體(tǐ)類測試項目的(de≥λ )分(fēn)值比例，逐漸提高(gāo)部分(fēn)可(k✘α✘©ě)以通(tōng)過後天訓練掌握運動技(₹>αjì)能(néng)的(de)測試項目，例如(rπδú)：長(cháng)跑、短(duǎn)跑、男(náγεn)生(shēng)引體(tǐ)向上(shàng)、女(nǚ)生(shēn​δ>γg)的(de)仰卧起坐(zuò)，以及肺活量測量↕→♦₹等。
　　而從(cóng)體(tǐ)育教學改革的(de)角度來(lái)看(≤€✘×kàn)，體(tǐ)育測試将從(cóng)原有(yǒu ♥)注重學生(shēng)體(tǐ)質測試，轉型為(wèi)基本運動γφ 技(jì)能(néng)加上(shàng)專項化(huק✔à)運動技(jì)能(néng)的(de)方向發展。其中，針對(duì₽​&φ)專項化(huà)運動技(jì)能(néng)應建立技(jì)能(néng)等£₹♠₩級标準。今後的(de)體(tǐ)育加試中，運動技(jì)能(nén±∏‍g)等級與分(fēn)數(shù)挂鈎，更能(néng)σ£∞體(tǐ)現(xiàn)出平日(rì)裡(lǐ)體(tǐ)育鍛煉的(←‍‌★de)真實效果。
　　體(tǐ)育今後也(yě)是(shì)高(gāo¶Ω)考錄取标準
　　今年(nián)，有(yǒu)13個(gè)省市(sh$​€"ì)将“見(jiàn)義勇為(wèi)”列入高(gāo)考✔π>​加分(fēn)項目，這(zhè)意味著(zhe)高(gāo)考也(yě)₩→會(huì)從(cóng)原本單一(yī)智&$力評價标準，轉向德智體(tǐ)美(měi)的(de)綜合素質 ←評價。德育成為(wèi)高(gāo)考加分(fēn)項目，體(tǐ∞'↔&)育、美(měi)育也(yě)會(huì)逐∞¶♠∞一(yī)加入。而中考體(tǐ)育加分(fēn)政©₹策的(de)不(bù)斷成熟，評價機(jī)制(zh↕✘λì)的(de)科(kē)學客觀，為(wèi)學生(s&≈₩hēng)綜合評價奠定了(le)基礎，也(yě)§≥為(wèi)今後高(gāo)考中體(tǐ)育科(kē)目的(de)加試提供了(↔βle)參考依據。
　　王登峰介紹說(shuō)，目前，體(tǐ)育測試已被納入高₩>Ω(gāo)考學業(yè)水(shuǐ)平測試，以“通(tōng)過β↔與否”的(de)形式成為(wèi)高(gāo)考的(d€®♣→e)參考依據。未來(lái)，體(tǐ)育在高(gāo)考中将變為(wèi)A≤$π€BCD等級的(de)客觀數(shù)量化(huà)∑‍λ評價方式，成為(wèi)高(gāo)考錄取的(de)标準之一(yī)。
　　體(tǐ)育是(shì)綜合素質重要(yào)體(tǐ)現(•↑xiàn)
　　不(bù)僅是(shì)高(gāo)考，評優、評獎、升學考≈✔♠試、就(jiù)業(yè)安置等，甚至工(gōng)作(zuò) ≥→ε後能(néng)否成為(wèi)一(yī)個(gè)受歡迎的(d"™ e)、可(kě)持續發展的(de)員(yuán)工(gōng™λ£)，都(dōu)要(yào)參考體(tǐ)育成績。
　　體(tǐ)育科(kē)目對(duì)于一(yī♣φ)個(gè)人(rén)綜合素質的(de)培養具有(yǒu)不(bù)↕→可(kě)替代的(de)作(zuò)用(yòng)，例如(rú)，競α♣ε技(jì)場(chǎng)上(shàng)服從(cóng)裁判可(γ< kě)培養學生(shēng)的(de)規則意識，團體(tǐ)運動項‍β目可(kě)培養學生(shēng)的(de)團隊意識，運動中★ ↓δ還(hái)要(yào)學會(huì)尊重對"Ω≤(duì)手、接受或好(hǎo)或壞的(de)比賽結果，這(zhè•☆)些(xiē)都(dōu)是(shì)一(yδ≥★★ī)個(gè)人(rén)綜合素質的(de)體(tα‌±δǐ)現(xiàn)。
　　我們該怎麽做(zuò)
　　我們當代的(de)家(jiā)長(cháng)該怎麽看(kàn)待這(​→zhè)些(xiē)問(wèn)題呢(ne)？其實體(tǐ)育'☆∞₽對(duì)于我們每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì)密切相(x ×Ωiàng)關的(de)。作(zuò)為(wèi)家(ji∑‍ā)長(cháng)，也(yě)有(yǒu)過學校(xiào)學習(xí₩☆∞₹)的(de)經曆，我們依然應該意識到(dào)體(tǐ)育是(shì)一♣ (yī)門(mén)重要(yào)的(de)學科(kē)。
　　不(bù)說(shuō)平時(shí)的(d$☆•γe)體(tǐ)育課程是(shì)學校(xiào)∑₩的(de)基礎必修課，需要(yào)我們認真對(duì)待；就(jiù)‌€算(suàn)想到(dào)“生(shēng)命在于運動”這(z↓σ'hè)簡單的(de)道(dào)理(lǐ)，我們Ω≠也(yě)該認真鍛煉身(shēn)體(tǐ)。
　　教育部一(yī)直在強調體(tǐ)育的(de)重要(yào) β 性，想想國(guó)家(jiā)體(tǐ)質健康标準（2014年(ni®β↓án)試行(xíng)）就(jiù)把體(tǐ €​™)質健康測試成績列入評優的(de)重要(yào)&✘條件(jiàn)；再說(shuō)有(yǒu)一(yī)個(gè)好(hǎo)®∏♣♦的(de)身(shēn)體(tǐ)，才能(né✘♣βng)有(yǒu)更好(hǎo)的(de)學習(xí)¥‌β工(gōng)作(zuò)狀态。
　　作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)，也πΩγ×(yě)應該意識到(dào)體(tǐ)育的(de)重要(yào)↓•性，在敦促孩子(zǐ)鍛煉的(de)同時(shí)，♠>®自(zì)己也(yě)要(yào)以身(shēn)作(zuò)則，多(du♦★£ō)進行(xíng)身(shēn)體(tǐ)鍛煉，言傳不(bù) ←® 如(rú)身(shēn)教也(yě)就(jiù)是(shì)這(zhèφ₽Ω>)個(gè)道(dào)理(lǐ)。
　　對(duì)于中考體(tǐ)育未來(lái)幾年(nián‍ > )的(de)變革，小(xiǎo)編也(yě)不(b÷‌σù)敢妄下(xià)斷言，但(dàn)是(shì)有(yǒu)一(yī)♠★←≈點是(shì)肯定的(de)，那(nà)就(jiù)是(shì)分(fēn)₹£♠值會(huì)越來(lái)越重要(yào)！要(yào)想讓孩子(z δ≈ǐ)順利通(tōng)過中考體(tǐ)育，最好(hǎo)的(de)‌ $‌方式就(jiù)是(shì)讓孩子(zǐ£σ↔)把體(tǐ)育也(yě)當成自(zì)己生(shēng)活↑✘§≠的(de)一(yī)部分(fēn)，養成愛(ài)運動的 ‌Ω$(de)習(xí)慣，這(zhè)樣何愁沒有(yǒu≈↓ )好(hǎo)成績呢(ne)？