随著(zhe)人(rén÷φ§¶)們生(shēng)活水(shuǐ)平的(de)不(bù)斷提高(gāo)，對&¶£(duì)體(tǐ)制(zhì)健康的(de)要(yào)求也(yě)越來α✔∑(lái)越高(gāo)。尤其是(shì)很(h$✘≠ěn)多(duō)學生(shēng)家(←×jiā)長(cháng)，關注了(le)不(bù)少(shǎo↔σ☆)“體(tǐ)質健康”公衆号 ，希望能(néng)夠通(tōng)過“體(tǐ)質健康”公衆号來(lái)了(le)解更多(duō)關于健康的(de)知(zhī)識。&®↕

　　幼年(nián)缺乏運動，學生(shēng)體(tǐ)質健康問(wè ↔★≠n)題應引起家(jiā)長(cháng)關注

　　很(hěn)多(duō)家(jiā)₩✔長(cháng)都(dōu)會(huì)留意到(dào)一(yī)個(g₹∑α$è)現(xiàn)象，每到(dào)季節更替，或者有(yǒu)比較大(d↓↔à)的(de)天氣變化(huà)，就(jiù)會(hu•§Ωì)有(yǒu)許多(duō)孩子(zǐ)因為(wèi)上(shàng)♦♠♣<呼吸道(dào)感染或肺炎而缺勤。據小(xiǎo)編了(le)解到(dào)，↓∏ &每年(nián)的(de)秋末冬初、冬末春初時(shí)，幼兒(ér)缺勤率↑↔₽最高(gāo)，接近(jìn)10%，其中上(shàng)呼吸道(dào)感染、齲齒、肺炎排名前三。按理(lǐ>★→↑)說(shuō)，現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)在飲食方面越×&÷≥來(lái)越好(hǎo)，但(dàn)是"↔☆(shì)何以變得(de)如(rú)此弱±φ不(bù)禁風(fēng)？一(yī)個(gè)重要(yào)原因是(shγ♥÷$ì)：幼兒(ér)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平下(xià)降。

　　近(jìn)10年(nián)來(lái)學生(shēng)體(tǐ)質健康問(wèn)題出現★≥ ♦(xiàn)低(dī)齡化(huà)傾向：

　　正是(shì)由于飲食方面越來(lá‌ ®i)越好(hǎo)，所以導緻孩子(zǐ)的(de)肥胖率越來•" ÷(lái)越高(gāo)。3-6歲幼兒(ér)肥胖和(hé)超重比例達到(dào)17%-19%左右；還(hái)有(yǒu)就(jiù)是(sπ<hì)孩子(zǐ)的(de)視(shì)力方面的(de)問(wèn)題，6歲幼兒(ér)的(de)近(jìn)視(shì)率接近(jìn)20%；3-6歲幼兒(ér)往返跑、立定跳(tiào)遠(yuǎ&≥→n)、走平衡木(mù)、單腿跳(tiào)四項體(tǐ)能("★néng)素質出現(xiàn)下(xià)降趨勢。 為(wèi)了(le)改善這(zhè)一(yī)不(bù)良現(xiàn)γ€象，自(zì)2007年(nián)以來(lái)，政府、學校(xiào)采取了(le)一(yī)φ>系列的(de)辦法，如(rú)陽光(guāng)體(tǐ)育運動等，試圖破£α解學生(shēng)體(tǐ)質健康難題。但(dàn)是(shì)，調研 '÷®顯示，效果并不(bù)明(míng)顯。

　　小(xiǎo)編通(tōng)過從(cóng)中小(xiǎo)學一(yī)φ©★線的(de)教師(shī)哪裡(lǐ)了(le)解到(dào)，如↔•π(rú)今，不(bù)愛(ài)運動是(shì)新一(yī)代孩子(zǐ)♥£☆"的(de)共同特點，現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)，因為(δ<✘≈wèi)嚴重缺乏鍛煉，從(cóng)而導緻了(le)從(cóng)小(®↓σxiǎo)沒有(yǒu)好(hǎo)的(de)身(shēn)體(tǐ)基'♦×ε礎，到(dào)上(shàng)學了(le)，他(tā)δ★ ®們不(bù)喜歡體(tǐ)育，很(hěn)難培養鍛煉習(xí)慣。幼兒(é←↓ r)不(bù)愛(ài)運動，直接後果是₹¥✘(shì)運動量不(bù)足，而運動量不(bù)足是(shì)體(§α'tǐ)質健康水(shuǐ)平下(xià)降的(de)↓÷♦直接原因。

　　很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)難免要(yào)✔®σ問(wèn)了(le)，那(nà)麽究竟是(shì)什(≥×shén)麽原因導緻幼兒(ér)不(bù)愛(×πài)運動呢(ne)？綜合研究認為(wèi)，不(bù)是(shì)幼兒(‍φ≥ér)天生(shēng)不(bù)愛(ài)運動，是‍≠♠(shì)幼兒(ér)教育特别是(shì)家φγ↕(jiā)庭教育存在誤區(qū)，導緻幼兒(®± ér)遠(yuǎn)離(lí)運動。這(zhè)種誤區(qū)來(lái)Ωγ自(zì)于家(jiā)長(cháng)，很(hěn)多(d↑±φuō)家(jiā)長(cháng)認為(wèi)——“孩子(zǐ)将來(lái)比的(de)是(shì)文(wén¥φ)化(huà)成績，體(tǐ)育活動對(duì)學習(xí)↑™沒有(yǒu)用(yòng)”

　　然而事(shì)實并非如(rú)此，相(xiàng)關方面的(de)專家(↕γ∞jiā)研究表明(míng)，從(cóng)出生(shēng)到(dào)10歲，是(shì)人(rén)的(de)神經系統發育的(<"βde)關鍵時(shí)期。這(zhè)個(gè)π↕≥$時(shí)期，幼兒(ér)的(de)身(s ±← hēn)體(tǐ)活動，對(duì)促進大(dà)腦(nǎo)的≈★§(de)發育起著(zhe)重要(yào)的♥‍✘✘(de)作(zuò)用(yòng)。如(rú)果這(zhè)個(gè&♦)時(shí)期孩子(zǐ)參與體(tǐ)育、學習(xí>₽✔↓)音(yīn)樂(yuè)，将促進大(dà)腦(nǎo)的(de)發育，₩<Ω≤大(dà)腦(nǎo)灰質充滿活躍的(de)細胞和(÷¶hé)細胞連接；相(xiàng)反，如(rú)果孩子(zǐ)÷™"≠經常保持靜(jìng)态，玩(wán)遊戲、看(kàn)電(diàn)£ 視(shì)，那(nà)麽其大(dà)腦($"©nǎo)灰質隻能(néng)形成低(dī)等細胞和(hé)€↔α細胞連接。 研究證實，早期愛(ài)運動的(de)孩子(zǐ)，其注意力、記憶力π↑©和(hé)認知(zhī)能(néng)力都(dōu)能(néng)夠得(d∞÷e)到(dào)提高(gāo)，而這(zhè)些(xiē)，對(duì)孩子(γ£♥βzǐ)今後的(de)學業(yè)成績有(yǒu)巨大(dà)的(de)影(♣ σ>yǐng)響。“調皮的(de)孩子(zǐ)聰明(míng)”，說(shuō)的(de)就(jiù)是(shì)這£♦&¥(zhè)個(gè)道(dào)理(lǐ)。《幼兒(ér)園工(gōn≈&g)作(zuò)規程》規定：“對(duì)幼兒(ér)實施體(tǐ)、智、德、美(mě✔♠σi)諸方面全面發展的(de)教育。”之所以把“體(tǐ)”放(fàng)在第一(yī)位，就(jiù)是(shì)基于科(kē)₩α÷學的(de)研究。在日(rì)常生(shēng)活中©♦±©，身(shēn)體(tǐ)素質的(de)優劣是(shì)以各種活動形式☆∞÷←表現(xiàn)出來(lái)的(de)Ω♥π∏。如(rú)走路(lù)、跑步的(de)速度，投擲力量的(d£✘ e)大(dà)小(xiǎo)，活動持續時(shí) 間(jiān)的(de)長(cháng)短(duǎn)，關節活動幅度的↑π∏¥(de)大(dà)小(xiǎo)和(hé)動作(zuò)頻(pí‌↕≥n)率的(de)快(kuài)慢(màn)等……

　　所以很(hěn)多(duō)學校(xiào)為(wèi)了(le)提高→★(gāo)學生(shēng)的(de)體‌≤(tǐ)制(zhì)，都(dōu)在做(zuò)著(zhe)不Ω§♥"(bù)同的(de)努力。清遠市四通計算機科技有限公司是(shì)一(yī®±)家(jiā)集生(shēng)産、研發為(wèi)一(yī)體(t≥↔ǐ)的(de)科(kē)技(jì)型發展企業¶¥(yè)，為(wèi)了(le)更好(hǎo)♥γ>$地(dì)服務于祖國(guó)的(de)未α•♠×來(lái)，長(cháng)期以來(lái)一(yī)直緻力于開(kāi∏♠ ®)發學校(xiào)體(tǐ)育教學管理(lǐ)系統中使用(yòng)←‌α的(de)各種軟件(jiàn)和(hé)硬件(jiàn)産​λ品，比如(rú)學生(shēng)家(jiā)長(cháng)十分  ≠(fēn)關注的(de)“體(tǐ)質健康”公衆号等。在體(tǐ)育教育領域積累了(le)大(dà)量實σ≥'©踐經驗，立志(zhì)為(wèi)各類教育主管部門(m ↓∞λén)和(hé)學校(xiào)提供更多(duō)更好(hǎo)÷&£的(de)智能(néng)化(huà)集成管理(lǐ)系統。★¶÷∞